13.彩墨游戏（一）教学设计 一、教学目标: （一）知识与技能:通过游戏，让学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用。运用点、线、面组合完成一幅画面饱满的彩墨画。 （二）过程与方法：运用观察、分析，研究、互动的方法，使学生在游戏过程中，大胆的想象并使用国画技法表现画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。 （三）情感、态度和价值观：通过欣赏大师和同学们的作品，体会彩墨画的艺术魅力、领悟彩墨画表现的途径，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。二、教学重点和难点 （一）教学重点体会点、线、面和色彩的不同魅力，能够运用点、线、面和色彩的组合进行创作。 （二）教学难点运用点、线、面和色彩的组合，是画面饱满。 三、教学过程： （一）游戏导入： 师：请用毛笔蘸墨在体验纸上画一画，看看你有什么新的发现？ 生：以小组为单位进行水墨体验。同样的绘画工具，为什么画出的效果不同？同样的笔、同样的墨为什么会有这样粗细、浓淡不同的变化？就让我们一起走进彩墨游戏一，去探索彩墨画的奥秘。 设计意图：[创设愉悦的课前氛围，体会笔墨带来的神奇变化，启发学生学习兴趣]。 （二）尝试探索、感知笔墨 1.师：彩墨游戏就是用美丽的色彩和墨汁在宣纸上画出有趣的图画，其实中国在千百年前就用毛笔、墨汁在宣纸上作画了，为了让大家的笔也变成和马良一样的神笔，我们一起学习如何使用笔墨。 生：和老师一起体会中锋与侧锋的不同用笔方法，并说说在体验时的发现。 师：我们把笔杆竖直了画的这种用笔叫做中锋，把毛笔侧倒了去表现的叫侧锋。板书：中锋、侧锋 设计意图： [初步感受墨色的变化，了解中锋用笔侧锋的变化，体会一笔出浓淡的方法。培养学生发现问题、分析问题的能力，并为后面学习做铺垫。] 2.师：让你的笔蘸上墨后不断地加水来画一画，看看又会出现什么的效果？体会墨色的浓淡变化带来的韵律。 师：谁来说一说你发现了什么？ 生：说说自己的发现. 师：我们把这种直接蘸黑黑的墨画出来的这种墨色叫做浓墨，板书：浓墨把加了水之后越来越淡的墨叫做淡墨。板书：淡墨 设计意图：[再次练习，感受墨色变化的丰富，了解和体会墨的浓淡变化，体会墨色的浓淡变化带来的韵律。] 3.师：再来把毛笔上的水分挤干蘸上浓墨来画一画看看会有什么效果，然后再把毛笔上蘸上很多的水再试一试，水多水少有什么变化？ 生： 师：把毛笔上的水分全都挤干，画出来干干的画面叫干墨，板书：干墨加了水以后墨色晕开了，就像刚才这位同学说的变大了，这叫湿墨板书：湿墨 设计意图：[在充分的艺术实践中发挥主动性，在教师的引导下根据现象去发现，根据问题去探讨，了解生宣纸的特性，了解墨色干、湿、浓、淡的变化。]（三）探究新知 4.师：马良来恭喜我们学会了浓淡干湿、中锋侧锋，这些国画中用来表现用笔用墨的方法，马良还有一些绘画方法是不用毛笔也能表现出来的，同学们想不想学（想） 师：老师这里有四个锦囊，里面分别装有一种彩墨游戏的小诀窍，请小组长上台抽取锦囊，拿到锦囊后快速和小伙伴们一起探究，比一比哪一组先完成探究，研究出成果。生：以小组为单位探索不同的彩墨表现技法，并尝试完成一副简单的作品，进行小组汇报。 设计意图：[激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，拓宽学生的眼界和思路。为创作打下基础。] （四）欣赏分析 5.师：我们国画中，用笔、用墨、用各种各样的方法，可以表现出许多美妙的画面，下面我们一起看看大画家是怎么画的。（欣赏画家作品）我们小朋友们也不差，这是繁忙的街道、梅花树、神秘的色彩游戏， 师：现在欣赏了这么多美景画作，老师的笔也想来进行一场彩墨游戏了。 师：老师的笔调皮的在纸上走来走去，一会在这，一会在那，还在纸上蹦蹦跳跳的，饿了后 ... ...
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