2.1《认识自己》教学设计 课题 2.1认识自己 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义 的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会 主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭 美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”,做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必 备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力， 具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够 主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折 的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。 具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践 核心 问题 正确认识自己的重要性和方法。 教学 方法 讲授法、合作探究法、情境探究法。 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 合作学习 一、人贵自知 展示教材P9“生活观察”,学生分小组完成以下活动。 ◆“画一画”:每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 ◆每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法， 其他同学可以补充。 思考问题： (1)你对自己了解多少 你的自画像被同学猜出来了吗 教师总结：正确认识自己的意义(重点):正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信， 促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 二、 认识自己的途径 1.制作个人简历 同学们尝试制作一份属于自己的简历。 教师提示：可以从相貌、性格、兴趣爱好、能力、你 在班级或家里的角色、你的梦想等方面去写。 简历完成后，小组同学之间进行展示交流，并思考： 我们应如何通过全面分析认识自己 (2)为什么我们要正确认识自己 学生相互交流，分享。 学生小组讨论后回答： (1)①我知道自己的身 高、体重，知道自己典 型的相貌特征，也知道 自己有时候很害羞，有 点胆小。②我的自画像 被同学猜出来了，因为 我独特的体型特征，同 学们一下子就能认出 我。 (2)人贵自知。正确认识 自己，准确把握自己的 禀赋和特性，有助于我 们增强自信，促进自我 发展，促进与他人的交 往，正确处理个人与社 会的关系，从而更好地 认识和改造外部世界。 学生根据自己的实际情 况回答 学生思考后回答：我们 可以从身材、相貌、体 能、性别等生理状况来 认识自己，从性格、气 质、能力等心理特征来 认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社 会关系中来认识自己。 导入新课。 让学生分组讨论有利于提高学生分析解决问题的能力。 2.示教材P10“探究与分享”: 在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思 维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有的同学说 我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 思考问题：(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同 (2)“我”该如何对待这些评价 3.我们还可以怎样来认识自己呢 教师总结：人类的发展史是一部实践的历史，人们通 过不断地实践来探索世界、认识自我、积累知识和技能。 实践是检验真理的唯一标准，也是认识自我的重要途径。 4.学生阅读教材P1 ... ...
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