中小学教育资源及组卷应用平台 《搭船的鸟》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。（文化自信）2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。（思维能力、语言运用）3.体会翠鸟的可爱、活泼，以及“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然的和谐美好。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.搭乘词语船搭船 捕鱼 翠鸟 长嘴 父亲 鹦鹉 声响 静悄悄我会写 3.制作观察名片 任务二： 文章内容梳理：活动一：回顾预学1.搭乘词语船搭船 捕鱼 翠鸟 长嘴 父亲 鹦鹉 声响 静悄悄2.我会写 3.制作观察名片 活动二：跟着小作者一起观察 1.这是一次“偶然”的发现，在小作者眼中，这是一只_____的翠鸟？2.小作者看到是这样一只翠鸟：羽毛_____，翅膀 _____，小嘴 _____。 提示1：用上表示颜色的词语，学着小作者介绍这只美丽和彩色的翠鸟。提示2：比较“一些蓝色”和“带着一些蓝色”的区别。探讨：小作者是怎么看这只翠鸟的？ 提示：小作者坐在哪里？他的关注点在哪里？他的“眼光”是怎么移动的？ 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2．组词。船( ) 亲( ) 打( ) 姑( )舱( ) 新( ) 钉( ) 估( )夫( ) 披( ) 彩( ) 付( )天( ) 波( ) 采( ) 符( )3．根据课文内容，在括号中填入恰当的词语。( )的小鸟 ( )的翅膀 ( )的羽毛( )地摇橹 ( )地站着 ( )地吞下参考答案2．船夫 亲人 打动 姑娘 船舱 新衣 钉子 估计 夫子 披肩 彩色 对付 天空 波浪 采花 符号3．彩色 美丽 翠绿 用力 静悄悄 飞快 拓展资源推荐 推荐阅读郭风的散文集《山溪和海岛》。 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标引导学生学习作者准确生动的语言描写，提升语言运用水平。（语言运用）通过学习课文，让学生了解自然观察的重要性，感受中国传统文化中对自然的尊重和热爱，增强文化自信。（文化自信）引导学生感受课文中自然之美和鸟儿的灵动之美，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务： 1.读课文，思考：从哪里看出作者对翠鸟进行了细致地观察？2.边读边想象翠鸟捕鱼的画面。 任务二 活动一：复习导入1.读好下列词语。 鹦鹉 雨点 船夫 用力 船头搭船 母亲 羽毛 翠绿 翠鸟 捕鱼 静悄悄 外祖父 沙啦沙啦 2.写对下列词语。 dā chuán shā lā b yú cu niǎo （搭 船） （沙 啦） （捕 鱼） （翠 鸟）活动二： 体会作者细致的观察1.默读课文，想想作者对哪些事物作了细致的观察 说说你是从哪里看出来的。2.默读第二自然段，画出你认为观察特别细致的词句，思考作者是怎样观察得特别细致的，并用下面的句式表达你的想法。我从_____看出，作者观察得特别细致的。我从作者描写翠鸟颜色的句子“翠绿的，翅膀带着一些蓝色”，受到作者对翠鸟的颜色观察得特别细致。3.用学习第二自然段的方法，来学习第四自然段。我从_____看出，作者观察得特别细致的，朗读下面的句子，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔接着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。活动三：做动物观察卡片让我们也来做一名小小观察员，选择一个最喜欢的动物，为它制作观察名片，写一段话和同学们一起交流吧!（◎选：选择一个喜欢的小动物。◎观：仔细观察它外形特点和某一活动时的动作。◎填：把观察到的内容填到观察名片中。◎写：选择一个方面写一段话。 ）示例 任务三：当堂练习 （1）搭船的鸟的羽毛是_____的，翅膀带着一些 _____，还有一张_____的长嘴。母亲告 ... ...
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