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课件网) 专题六 文学类阅读（小说） 2025年高考专题复习 任务1 鉴赏小说的情节和内容 知识萃取 鉴赏小说的情节和内容，一般从分析小说情节和内容、分析小说情节和内容的手法、分析小说情节和内容的 作用三个角度设题。 （一）分析小说的情节和内容 1.常见设问 （1）［2023新课标Ⅰ卷第8题］“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 （2）［2019全国Ⅲ卷第9题］两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。 2.解题方法 专题学习任务 （二）分析小说情节和内容的手法 1.常见设问 （1）［2021新高考Ⅰ卷第8题］王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ （2）请从表现手法的角度鉴赏画线的句子。 （3）这篇小说的情节是如何展开的？请简要说明。 2.解题方法 分析小说的手法可以从下角度分析： 角度 表达效果或具体包含 叙述人称 第一人称 叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 角度 表达效果或具体包含 叙述顺序 顺叙 能使人物、事件的叙述有头有尾，脉络清楚，有较强的时空层次性。 倒叙 可以造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 插叙 ①帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。 #b# ②使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙 叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。 表现手法 象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情 修辞手法 比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 （三）分析小说情节和内容的作用 1.常见设问 （1）［2022新高考Ⅰ卷第9题］渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒 死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎 样的文学效果？谈谈你的理解。 （2）［2017全国Ⅰ卷第6题］小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作 品进行分析。 （3）小说叙写……情节，有什么作用？请简要分析。 （4）作者写某一段，对展开情节有什么作用？ （5）简要分析小说开头或结尾的特点和艺术效果。 2.解题方法 实战演练 阅读下面的文字，完成后面的题目。（18分） 夜 风 萧 红 老祖母几夜没有安睡，现在又是抖着她的小棉袄了！外面风声又起了：唰唰…… 祖母变得那样可怜，小棉袄在手里总是那样拿着。窗纸也响了！是远村的狗吠。祖母灭了烛，睡了。她的小棉袄又放在被边，祖母几夜都是这样睡的。 披着衣裳的五婶娘从里间走出来，用微而颤的声音说：“妈妈，远处许是来了马队，听，有马蹄响呢！” 祖母的小棉袄又在手中颠倒了！她把袖子当作领子来穿。她的腿早已不中用了。 马蹄响近了，风声更恶，站在炮台上的男人们持着枪杆。不管哪一个房中都不敢点灯。在浩荡的天空下，南山坡口，游动着的马队蛇般地爬来了。二叔叔在炮台里想，灾难算是临头了！一定是来攻村子的。他跑向下房去，每个雇农给一支枪，雇农们欢喜着，他们想：“地主张二叔叔多么仁慈啊！把我们当作家人看待了！” 往日地主苛待他们，就连他们最反对的减工资，现在也不恨了，都欢喜着提起枪跑进炮台去。尤其欢喜的是牧羊的那个童子———长青。他想，我有一支枪了！我也和地主的儿子们一样地拿着枪了！长青的衣裳太破，裤子上的一个小孔，在抢着上炮台时裂了个大洞。 人马近了！ ... ...
