花城版三下第五课作业设计

音乐单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 三年级 第二学期 花城版 感 知 音 乐 节 拍 (二) 单元 组织方式 团自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 欣赏《草原就是我的家》 听唱《渔光曲片段》 第 5 课第一课时 2 学唱《送别》 第 5 课第二课时 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本章内容是花城-出卷网-出版小学三年级下册第五课的内容，在安排节拍、节 奏这些内容时，都是从语言、动作入手的，遵循由体验再到理解音乐节拍的特点 规律，力求让学生能够体验音乐、感受音乐、发现音乐的美。本单元内容按照《义 务教育音乐课程标准 (2011 年版) 》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内 容： 1、在模仿语言节奏中，感受语言中的强弱，感知四拍子音乐，了解其强 弱规律。 2、能用声势律动体验拍子的强弱规律，并能创编声势律动表现《渔光曲》 的强弱规律。 3、了解音乐记号“拍号” ，并能够根据音乐的强弱规律听辨出二拍子、 三拍子、四拍子的音乐。 4、能用优美深情的声音正确表达歌曲情绪。 5、复习旋律线的知识，感知乐句行进方向的异同。 (二) 教材分析 《草原就是我的家》是一首内蒙古民歌，流传在我国北方地区，反映了当时 土地改革时期的革命斗争生活。歌曲为 44 拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪 放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了 小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 《渔光曲》是同名影片的主题歌，创作于 1934 年。这首歌旋律抒情、流畅， 节奏从容舒缓，本课节选乐段平静自然，仿佛远远看到蔚蓝的大海上渔船在海浪 中微微颠簸。 《送别》是电影《城南旧事》中的插曲，由作曲家李叔同创作于 1915 年， 它是朋友之间挥手相送的骊歌。中速、深情，表达了一种依依不舍的诚挚感情。 这首歌曲清新而略带哀愁，歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境 深邃。 (三) 学情分析 三年级学生的基本情况活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音 乐也不例外，每周音乐课都被他们期待着。经过二年半的学习，学生对音乐有了 初步的感受和体验，虽然有一小部分同学对乐理知识的掌握不够扎实，但是模仿 能力比较强，而且也能熟练掌握。在歌唱、舞蹈方面，他们有浓厚的兴趣。 为了面向全体学生，对于乐于展现自己的学生，给予他们展示的机会，对于 内向不爱表现自己的学生，鼓励他们表达展示自己。在教学中，学习乐理知识有 时让学生感到枯燥，甚至有的学生感到厌烦。为了解决这一问题，我在音乐教学 中加入学生感兴趣的声势律动、手势舞、课堂小游戏等，把音乐乐理知识融入其 中，做到既有知识性又有趣味性，并鼓励学生进行音乐创编，激发学生学习音乐 热情。 三、单元学习目标与单元作业目标 ( 一) 单元学习目标 1、在模仿语言节奏中，感受语言中的强弱，感知四拍子音乐，了解其强 弱规律。 2、能用声势律动体验拍子的强弱规律，并能创编声势律动表现《渔光曲》 的强弱规律。 3、了解音乐记号“拍号” ，并能够根据音乐的强弱规律听辨出二拍子、 三拍子、四拍子的音乐。 4、能用优美深情的声音正确表达歌曲情绪。 5、复习旋律线的知识，感知乐句行进方向的异同。 (二) 单元作业目标 1、能准确分辨不同四拍子音乐的强弱规律，并能用肢体、 自制乐器等表演 不同的四拍子。 2、为今天所学歌曲《渔光曲》片段，进行声势律动创编。 3、学唱《送别》能用优美深情的声音表达歌曲的离别之情。 4、复习旋律线的知识，为歌曲《送别》画出能表现乐句走向的旋律线。 5、能为歌曲《送别》创编伴奏或手势舞。 四、单元作业设计思路 “以美育人” 、“面向全体学生”是《义务教育音乐课程标准》的教育 理念。本单元作业 ... ...