花城版三下第十二单元作业设计

( 单 元 作 业 设 计 ) 4 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学 期 教材版本 单元名称 音乐 三年级 第二学期 花城版 12. 走近戏曲(一) --观赏 京剧，学习念白 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 京剧丑角念白《报灯名》 第12单元第1课时 2 3 二、单元分析 (一)课标要求 本章内容是花城-出卷网-小学三年级下册第12单元的内容。按照《义务教育音 乐课程标准(2011 年版)》 要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.通过学习，熟悉并热爱祖国的传统戏曲文化，激发学生学习京剧的兴趣， 弘扬民族音乐，增强民族自豪感和民族自信心。 2.初步了解京剧的四大行当、表现手法、脸谱等戏曲知识。 3.观赏京剧丑角念白《报灯名》， 感受京剧念白的特点， 能用京腔京韵， 带 上动作表演《报灯名》。 (二)教材分析 《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中对3-6年级学段学生提出“了解 以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐， 体验其不同的风格； 学唱京剧或地方戏曲 唱腔片段”的要求。本课安排了人们喜闻乐见的京剧丑角念白《报灯名》， 使学 4 生在参与体验京剧念白的特点中， 了解京剧的相关知识， 激发学生学习京剧的兴 趣，继承和发扬我国优秀的传统戏曲文化。 《报灯名》是教育部指定的15首京剧教学曲目之一， 它选自传统京剧《打龙 袍》， 为包拯回朝， 趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯， 灯官报灯名时的数板。数 板突出的是节奏的作用， 将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板 是丑角念白的一种形式， 字音强弱分明， 节奏性强。它可以用打击乐伴奏， 从而 使语言的节奏更为强烈、鲜明。与京剧的唱、做、打相比较， 念白相对容易， 学 生更易于掌握， 学生在学习的过程中会更有成就感， 从而激发学生学习中国戏曲 的兴趣，增强民族自信心和自豪感。 (三)学情分析 三年级学生活泼好动、精力充沛、情感丰富， 已经掌握了一些音乐知识与技 能，团队合作能力、歌唱能力、自学能力都有很大的提高 ，对新鲜事物兴趣浓 厚，这些都是学生上好音乐课的有利因素。然而，因为小学三年级学生对戏曲、 京剧接触的少， 对戏曲不喜欢、不积极、不热情， 很多同学甚至有排斥心理， 这 些不利因素给戏曲教学增加了一定难度。兴趣是最好的老师， 因此培养学生对戏 曲的兴趣尤为重要。为了激发学生对京剧的学习兴趣 ，我借助互联网、多媒体， 收集了大量京剧资料、 制作了精美的课件、设计了丰富多样的音乐实践活动， 选 择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生了解京剧、 学习京剧、喜爱京剧。 三、单元学习与作业目标 (一)单元学习目标 1．初步了解京剧的起源、表现手法、四大行当(重点认识丑角) 等戏曲知 识，激发学生了解和学习京剧的兴趣， 弘扬民族音乐，继承和发扬我国的传统 戏曲文化。 2．在听、看、读、演、议的活动中感受京剧念白的特点。 3．通过观看影像资料，跟随老师的示范，学习京剧念白《报灯名》。能用 京腔京韵，带上动作表演《报灯名》。 (二)单元作业目标 4 1．通过多种途径了解中国戏曲的五大剧种、表现手法、四大行当、伴奏乐 器、脸谱等戏曲知识， 激发学生了解和学习京剧的兴趣， 热爱祖国的民族音乐文 化。 2．通过听、看、读、演等实践活动， 感受京剧念白的特点和京剧艺术特有 的魅力，增强民族自豪感和民族自信心。 3．通过跟随老师的示范和观看影像资料，学习京剧念白《报灯名》，能用 京腔京韵， 带上动作， 加入打击乐器， 小组合作表演《报灯名》， 继承和发扬我 国的传统戏曲文化。 四、单元作业设计思路 本单元作业设计是在“双减”背景下， 依据《音乐课程标准》中“以音乐审 美为核心、以兴趣爱好为动力； 弘扬民族音乐， 理解音乐文化多样 ... ...