水平二 四年级《小篮球运球、防守、传接球的运用》教案

篮球运动类主题大单元教学设计与实施 水平二上期篮球主题大单元教学设计与实施 一 、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根 本任务，发展素质教育。依据《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》规定，球类运动是课程内容中六类专项运动技能之一。篮球 运动又是一项攻防兼具、对抗突出的运动项目，在篮球运动两队攻防 对抗中，双方队员会发生大量身体接触，建立学生的生命教育、规则 意识，课堂中及时的安全提示，技术评价，是篮球运动的安全条件。 比赛活动中任何技战术的顺利实施与目标达成，不仅需要队员个人出 色的技战术，更需要同伴的协同配合。本单元是四年级篮球综合技 术的运用。在比赛环节中强调比赛规则和比赛文化，培养学生的竞争 意识和遵守规则的意识，帮助学生树立公平公正、遵守规则，诚实守 信的体育品德。以学生发展为本的转向，呈现出结构化，情景化的“ 学、练、赛、评”一体化的过程，落实“教会、勤练、常赛”,实现 运动能力、健康行为、体育品德的培养，培育核心素养。 二、大单元设计思路 篮球运动普及程度高，适合不同年龄性别和运动基础的学生参与 篮球运动。篮球运动的量可大可小，激烈的对抗比赛是对学生体能的 全面考验。而改变规则形式的篮球游戏也能让学生的身心得以放松激 发兴趣。篮球运动的对抗行为有助于培养学生拼搏竞争自信果断的意 识与能力，参与篮球运动能增强学生遵守规则的意识，培养有责任感 担当的团结合作精神。练就勇敢顽强，永不言败，坚持到底的意志品 质。在水平二的体育教学中，引入一对一、二对二、三对三、四对四 、五对五、三对二等以多打少的对抗比赛，进入我们的课堂情景中， 从而激发学生学习的斗志。基础技能教学；如运球、传球的动作要领 等；技战术运用，让学生在面对防守的情况下利用假动作寻找空间、 时机等的练习，从而加深对技能的理解和掌握以运用在比赛中；发展 学生体能，学会观赏比赛能作出评价，及简单规则手势等方面，设计 情景教学、游戏、比赛等教学方式，同时注意学生的安全与健康，通 过合理的教学安排和科学的教学方法，培养学生运动能力、健康行为 、体育品德，提升核心素养、文化自信。 学段：水平二 年级：四年级 学期：上学期 课时：18 单元 主题 多样学练运防传投，团队合作玩游戏，乐享比赛学本领 单元 学习 目标 1.运动能力：知道篮球运动的起源、发展、场地器材等篮球基础知识，知 道脚踢球、推人、拉人、打手、阻挡等简单的篮球比赛常识；掌握运球、 传球、接球、投篮等基本动作与相关动作的多种练习方法；掌握防守、进 攻的一些基本移动步伐；能够将这些简单的篮球动作与移动步伐熟练运用 到篮球游戏和比赛中；在练习和比赛中发展篮球专项体能，水平二以发展 灵敏性、协调性等为主，达到《国家学生体质健康标准(2014年修订)》 相应要求。 2.健康行为：理解篮球运动对于健康的重要性，能够积极参加校内外篮 球活动，养成锻炼习惯；知道篮球运动开始前需要做好准备活动，知道手 指戳伤、脚踝关节扭伤或擦伤的预防与紧急处理的方法等；在合作练习、 小组游戏和团队比赛中，能够学会相互交流与合作，树立安全参与篮球活 动的意识。 3.体育品德：在篮球游戏和比赛中，能够遵守规则，尊重对手，公平竞 争；树立正确的胜负观念；在比赛中能够表现出勇敢顽强的精神，勇于克 服困难，团结友爱，积极进取。 单元 教材 分析 篮球运动本身有着较为明显的互助性与合作性，是小学生喜爱的活动 内容之一。运球、防守、传接球是水平二篮球运动中主要的技术动作，在 篮球运动技能中起着承上启下的重要作用。小篮球中的运球、防守、传接 球组合，其基本动作方法并不复杂，但要做到熟练、动作的协调配合与快 速转换就相对困 ... ...