中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 一单元—活动1 认识身边的数据 课题 认识身边的数据 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 四年级 教材分析 《认识身边的数据》该课时教材编排了“寻找身边的数据、探究数据的来源”的系列学习活动，一方面让学生了解了数据在生活中有哪些存在形式，另一方面让学生进一步理解数据是如何一步一步影响我们的生活的，生活中又有哪些实际的数据运用。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：能够对身边数据的敏感性和关注度，意识到数据在日常生活中的重要性。 2、计算思维：能够使用基本的数据处理工具（如电子表格、图表等）来整理和分析数据。 3、数字化学习与创新：能够利用数字技术手段辅助教学，提高学习效率和兴趣。 4、信息社会责任：能够认识到数据安全的重要性，并学会保护个人隐私和企业机密。 重点 一、 寻找身边的数据二、探究数据的来源 难点 1、探究数据的来源 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 生活中，数据无处不在，每个人都是数据的创造者，也都从数据的应用中获益。深入认识数据，可以帮助我们更好地理解和适应社会。出门前，我总会查询天气和交通数据。数据在生活中大有作用，让我们一起开启数据的探究之旅吧!学习目标认识生活中的数据。能够从数据中获取有用的信息。能够判断数据的可靠性。了解数据安全的重要性和保护数据安全的方法学校每年都会组织学生体检，采集同学们的身高(图1-1-1)体重、视力等数据。学校还会为每个同学建立体质健康档案，通过各种数据来呈现该同学的健康状况。活动向导1.寻找身边的数据2.探究数据的来源你将学到★生活中有哪些数据 ★数据是如何产生的 学生之间相互讨论什么是身边的数据。 帮助学生了解课堂学习和了解什么是身边的数据。 讲授新课 一 、寻找身边的数据表1-1-1所示的是王明同学的体质健康档案，记录了他的个人基本信息和三个学年的体检结果。从档案中可以知道，王明同学的性别为“男”，籍贯为“贵州省贵阳市”，这些是他的个人身份数据;在第二学年，王明同学身高136厘米、体重31千克、左眼视力4.9，这些是呈现他健康状况的数据。科学园地数据 事物都具有一定的属性，如每个人都有姓名、性别和出生日期;每张桌子都有颜色、材质和尺寸;每封信都有收发地址、收发人姓名……… 人们对客观事物的属性进行描述，并用某种符号记录下来，就形成了数据。做一做1、两人一组玩猜人游戏:一人选择班里的某个同学，逐条描述他(她)的特征;另一人根据描述，猜这个同学是谁看看需要几次描述才能猜对。 2、图1-1-2是某农产品包装上的信息，你能从中找到哪些数据 数据有很多类型。例如，学生体质健康档案中包含以下类型的数据:文字，如姓名、籍贯;日期，如“2013年10月”;数值，如“136”“31”:符号，如表示没有沙眼的“_”;图像，如王明同学的照片。想一想你还能说出哪些数据类型 计算机是存储和处理数据的有力工具。文本、图像、视频、音频等各种类型的数据在计算机中被存储为不同格式的文件，需要通过相应的软件才能打开和处理。如图1-1-3所示，可以将学生体质健康档案、体检照片和视频等以文件的形式存储在计算机中。知识拓展生活中有哪些数据 二、探究数据的来源 数据可以来源于人工观察、测量。如体检时，医生会使用体重秤、身高测量仪等仪器获得体重、身高数据，并记录下来。随着技术的发展，大量数据被各种数字设备自动记录下来。例如智能手表(图1-1-4)可以自动采集实时心率、热量消耗等数据;气象卫星(图1-1-5)可以自动获取全球臭氧分布、冰雪覆盖、海面温度等数据。在线生活中,人们的各种行动也是数据的重要来源。如图1-1-6所示 ... ...
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