【教学评一体化】第五单元第二节 乡村与城镇（第2课时） 课件+教学设计--粤教2024版地理七上

知识性自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 通过材料分析，知道我聚落及其空间分布形态。 。 。 。 2 通过材料分析，知道乡村景观及其变化。 通过材料分析， 3 通过材料分析，知道城镇景观及其变化。 4 通过材料分析，了解传统聚落及其保护 探究能力 1.通过案例分析，了解“合掌屋”与地理环境。 2.通过读图分析，分析石家庄：从小县城到大都市 科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细 1分：不能设计出任何过程和方案 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁 3分：表述完整度和清晰度一般 1分：不能有效表述实验结果和结论 总分中小学教育资源及组卷应用平台 第二节 乡村与城镇 教学设计 课题 乡村与城镇 单元 第五单元 学科 地理 年级 七年级 教材分析 本节课以前面学习的自然地理知识为基础，在人地关系上进行的深入探究，充分展示了“综合分析问题、因地制宜、学习对生活有用的地理”。介绍了佛山千灯湖乡村和城市在生产方式上的区别，并通过两幅图展示了乡村景观与城市景观的差别。乡村有乡村的景观特征，城镇有城镇的景观特征，受治安条件，社会经济条件和地质文化等方面的影响。每处乡村或城镇都会形成具有地方特色的景观，让学生了解自己的家乡景观。教材主要分四部分：聚落及其空间分布形态、乡村景观及其变化、城市景观及其变化、传统聚落及其保护，教材设计成活动式课文，让学生认识保护特色城乡景观的意义。 2022新课标要求 通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。 学习目标与核心素养 学习目标：1. 通过对比乡村和城镇的景观特征，分析城镇形成的条件，培养学生综合考虑地理要素相互关系的能力。2.了解不同地区乡村和城镇的特色，增强学生对区域差异的认知。3.通过观察家乡的景观，培养学生的实地观察和分析问题的能力。核心素养目标：区域认知：根据城镇与乡村的卫星图并结合自己的生活经验，在分析对比的基础上总结城镇景观和乡村景观的不同点，培养区域认知的方法。2.综合思维：能够分析城乡分布与自然环境、历史文化等方面的联系，理解其相互影响的关系。3.地理实践力：在城乡发展的基础上深化学习，探讨城乡发展过程中对特色城乡景观进行保护的意义及方式，培养辩证看待人文现象的思维方式和对特色城乡景观的保护意识。4.人地协调观：通过对城乡知识的学习，了解家乡景观，加深对家乡的认识。 学情分析 学生在日常生活中对城镇和乡村有一定的直观感受，但对于两者的景观特征和形成条件缺乏系统的认识和深入地思考。通过介绍乡村和城镇的景观差异以及城镇形成的条件，引导学生认识人类活动与地理环境的相互关系。教材内容丰富，图片直观，有助于激发学生的学习兴趣，但需要教师合理引导，帮助学生梳理知识体系，培养地理思维能力。 重点 1. 乡村和城镇的景观特征差异。2. 城镇形成的条件。 难点 1. 理解乡村和城镇景观差异与生产方式的关系。2. 分析城镇形成的自然条件和社会经济条件。 材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入：视频导入在云南红河哈尼族彝族自治州境内，有一座修建在山顶上的县城。整个县城由一条长约6000米的主干道贯穿，最窄处不足30米，最宽处也仅300米，像一条长龙横卧在海拔1700米的山顶之上，这就是被称为“ ... ...