第4课、希腊城邦和亚历山大帝国 教学内容 教材第16-20页。 教材分析 古希腊是西方文明的主要源头之一，是西方文明最重要和直接的渊源。 古希腊地处地中海东部，它的地理范围比今天希腊共和国版图大一些。爱琴文明是希腊最早的文明，它是爱琴海及周边地区青铜文明的统称，其中心先后在克里特岛和迈锡尼。公元前2000年左右，克里特岛出现了最早的国家。教材首先介绍了古希腊的地理位置和环境特点，指出其不利统一和适合海外贸易发展的特点，接着介绍了希腊早期的爱琴文明。 公元前8世纪，希腊城邦纷纷建立。公元前776年第一次奥林匹克运动会的召开标志着古希腊文明进入了兴盛时期。在诸城邦中，势力最大的是斯巴达和雅典。关于城邦，教材重点介绍了其公民和非公民的区别，以及斯巴达的居民组成情况。关于雅典，则详细阐述了其民主政治。雅典一度成为希腊200多个城邦的盟主，国势强盛，其政治的民主起了不可低估的作用。 古代马其顿位于希腊的北部，处于希腊文明的边缘，被希腊人视为蛮族，后来却成为首屈一指的军事强国。面对马其顿的崛起，希腊建立了以雅典为首的反马其顿同盟。公元前338年，马其顿大败希腊联军，取得了对整个希腊的控制权。国王亚历山大即位后元前338年，马其顿大败希腊联军，取得了对整个希腊的控制权。国王亚历山大即位后教材对这段历史用图文结合的方式进行了介绍，并引导学生对亚历山大东征的史实进行分析评价，使学生能够看到古代战争的两面性作用。 核心素养 通过相关史料，全面认识改革和战争的两面性，提升辩证看待事物的能力，强化唯物史观意识。 教学目标 1．通过分析古希腊的地理位置和特点，认识古希腊文明与自然地理环境之间的关系；通过思考如何评价伯利克里改革，培养全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。（时空观念、唯物史观） 2．认识到古希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力；通过亚历山大东征，认识战争与文化交融的关系；知道古代交往有两种方式，即和平交流和战争，亚历山大东征也是东西方交流的一种方式。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 教学重难点及突破 重点 雅典民主政治。 难点 正确认识亚历山大东征。 教学突破 亚历山大东征具有侵略性质，给东方文明带来巨大灾难。前面所学的古埃及文明、两河流域文明甚至印度河流域文明由此遭受重创，让学生感受惋惜，但同时亚历山大的风采也能吸引学生。教学时可利用这些特点，引导学生全面分析，认识到东征对东西方经济、文化的交汇、发展所起到的促进作用。 教学设想 本课分三部分介绍了希腊城邦和亚历山大帝国。首先说明了古希腊的地理位置，告诉学生其是一个以希腊半岛为主体的环海、多山、多岛屿的地方，这使得耕地较少，也给统一带来了一定的困难，但同时也有利于航海和海外贸易的发展。希腊的早期文明是爱琴文男。教学这部分内容时要与地图结合来，可以介绍一下有关希腊、欧洲的神话，使学生感受古希腊的文化底蕴。关于希腊城邦，其特点是小国寡民，对于其公民和非公民权利的探讨，可以交给学生自学梳理，结合斯巴达的具体情况，把握其中的区别。雅典的民主政治是本课的重点，与前面的内容有较大的关联，可以虚拟具体的事例，引导学生全面把握这种政治的特点，再组织其探讨其优点和局限性。亚历山大的东征教学时要充分利用地图，将其路线梳理清楚，使学生认识到这位传奇人物是怎样征战十年，一路扩张，建立强大帝国的。 教学准备 教师准备： 了解有关雅典民主和亚历山大东征的史事。 学生准备： 搜集有关古希腊的传说和历史故事 教学过程 一、回顾旧知，导入新课 1．师：古代亚非文明发源于哪些地区 有哪些著名的国家 生：尼罗河流域的古埃及，两河流域 ... ...
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