苏教版2024年科学一年级上册第四单元《11人工世界》教学设计 一、教学目标 知识与技能：学生能够理解“人工世界”的概念，识别并列举生活中常见的人工制品及其作用；通过观察、比较和讨论，初步了解人工制品的制作过程及其对人类生活的影响。 过程与方法：通过实物观察、图片展示、故事讲述等多种教学手段，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力；引导学生参与小组活动，学会合作与交流，共同探究人工世界的奥秘。 情感态度价值观：激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养尊重劳动、珍惜成果的品德；通过了解人工制品的创造过程，感受人类智慧的力量，增强对科技改变生活的认同感。 二、教学内容分析 本单元《人工世界》旨在引导学生认识并了解人类通过智慧和劳动创造出的各种人工制品及其所构成的世界。这些人工制品不仅丰富了人类的生活，还推动了社会的进步和发展。通过本单元的学习，学生将能够初步建立起对人工世界的认知框架，为后续的科学学习打下良好的基础。 三、学情分析 一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲。然而，由于年龄尚小，他们的认知能力和生活经验有限，对于“人工世界”这一较为抽象的概念可能难以直接理解。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方式，结合学生的生活实际，帮助他们逐步建立起对人工世界的认知。 四、教学准备 教具准备：多媒体课件（包含人工制品的图片、视频资料等）、实物展示台、各种人工制品的样品或模型（如玩具、文具、家具等）。 环境布置：在教室内设置人工制品展示区，便于学生观察和讨论。 预习任务：让学生提前观察家中的物品，思考哪些是人工制品，它们是如何被制作出来的，并尝试用自己的话描述出来。 五、教学重难点 理解“人工世界”的概念，识别并列举生活中常见的人工制品及其作用。 初步建立起对人工世界的认知框架。 六、教学过程 （一）导入新课：创设情境，激发兴趣 故事引入：讲述一个关于“小小发明家”的故事，主人公通过自己的努力和创造，制作出了一件有趣的人工制品，从而引出本节课的主题———《人工世界》。 提问激趣：引导学生思考：“我们生活中有哪些东西是人类创造出来的？它们是怎么来的？它们给我们的生活带来了哪些便利？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和想法。 （二）新知探究：认识人工世界 概念讲解：利用多媒体课件展示人工世界的定义和图片，帮助学生明确“人工世界”是指人类通过智慧和劳动创造出的各种人工制品所构成的世界。 实物观察：将准备好的人工制品样品或模型摆放在展示台上，引导学生仔细观察它们的外观、结构、功能等特征，并尝试用自己的话描述出来。 小组讨论：组织学生分组讨论，每组选择一两件人工制品进行深入探究。讨论内容包括但不限于：这件人工制品的名称、用途、制作材料、制作过程等。鼓励学生发挥想象力，猜测并讨论这些人工制品是如何被制作出来的。 （三）深入探究：人工制品的制作过程及其影响 视频展示：播放一段关于人工制品制作过程的视频（如玩具生产线、文具制作过程等），让学生直观感受人工制品的制作流程和技术要求。 案例分析：选取一两个典型的人工制品案例（如手机、自行车等），引导学生分析其制作过程、所需材料、技术难度以及它们对人类生活的影响。通过案例分析，让学生认识到人工制品的创造不仅需要智慧和劳动，还需要不断的技术创新和改进。 情感升华：引导学生思考并讨论：“人工制品的创造给我们带来了哪些便利和改变？我们应该如何珍惜和感恩这些劳动成果？”通过讨论，培养学生的感恩之心和尊重劳动的态度。 （四）拓展延伸：创意手工活动 活动设计：组织学生进行一次创意手工活动，如制作纸飞机、折纸鹤等简单的手工制品。在 ... ...
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