/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 顽皮的杜鹃 教材分析 一年级音乐唱游课《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。 学情分析 学生群体处于音乐学习的启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动参与学习活动。《顽皮的杜鹃》以其生动的旋律和有趣的歌词内容，能有效激发学生的音乐兴趣和表现力，但需注意引导学生集中注意力，培养他们的音乐感受力和节奏感。 教学目标 审美感知：通过欣赏和演唱《顽皮的杜鹃》，感受歌曲中欢快的音乐情绪及杜鹃活泼可爱的音乐形象，提升学生对音乐的审美感知能力。 艺术表现：学生能够用轻巧、有弹性的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲，并通过简单的歌表演和器乐伴奏等形式，展现对歌曲的独特理解和艺术表现力。 创意实践：在歌曲的演唱和表演中，鼓励学生进行创意性的音乐实践，如模仿杜鹃的叫声、设计舞蹈动作等，培养学生的音乐创造力和实践能力。 文化理解：通过学习奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，了解不同国家的音乐文化，增进学生对多元文化的理解和尊重，同时激发学生对大自然的喜爱和保护意识。 教学重难点 正确演唱顿音记号，表现歌曲中杜鹃欢快顽皮的歌声。 学生能理解歌曲最后两次“咕咕”的叫声渐渐变小，表示杜鹃鸟飞远了 教学过程 看顽皮的杜鹃动画视频 出示课题 完整聆听，在音乐中完成闯关游戏 第一关：杜鹃找朋友 （1）在“咕咕”处做律动 （2）第一段，用双手模仿鸟嘴“咕5”双手在高处做一次，“咕3”双手在低处做一次。 （3）第二段，听到“咕咕”的声音时，做拍手、拍肩、拍腿等动，用高低不同的动作表现音高。 第二关，杜鹃欢庆 两名同学为一组，面对面站元，随着原地踏稳定拍，在 “咕咕”处，边唱边相互高低双手击掌各一次（稳定拍） 第三关，杜鹃齐歌唱 教师引导学生感知并发现杜鹃的“咕咕”声是“5 (sol) 、3(mi)”两个音组成的。复习巩固后，引导学生跟随音乐原地踏稳定拍。“咕咕”处，边做手势边唱 第四关，杜鹃飞入巢穴 （1）6~8个学生为一组，围成圆圈作“鸟巢确定学生编号1号、2号··规定前进方向后，所有学生随着音乐，以本组为单位踏着稳定拍前进（踏准节拍、保持圆形）， （2）在听到声音“咕咕”时由1号开始，踏人“鸟巢”（圆心）。 （3）依此类推。 拓展聆听 欣赏《圣桑·杜鹃》 教学总结 通过生动有趣的歌曲学习与角色扮演活动，学生们不仅掌握了歌曲旋律与节奏，还深刻体会到了杜鹃鸟的顽皮形象，有效激发了他们对音乐的兴趣与表现力，促进了班级氛围的活跃与团队协作能力的提升。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 欧四留 音跞堂 g 顽皮的杜鹏 唱游 顽皮的杜鹃 奥地利民歌 张宁译配 草 咕 3 在 。地 鹃歌 居 走 上 杜 当我 听见 5 语 寻找 3 我 咕 丛去 鹃 杜 飞 河 向 又赶园 我快 过去 3 咕 它 咕 飞 但 远 向 5 安快我理吃3 3 它咕 它 不再 5 5 这 咕3 你 你 93咕 3 、皮的小 飞 咕咕 向 今天这节课，就让 我门在这首《预皮 的杜鹃》中完成 河关游戏巴！ 第、关 杜鹃找朋友 云希一段，用双手膜防乌，“5”双手在局 战一次，“扫”双手在处做一次。 ,弟一段，听到“防”的声音阿，细手、报 了享、招言别作，用同同表现昌奇 第二关 杜鹃欢庆 咕 5 咕 闲名同学为一组，面对面站丘，随 着原地踏稳定拍，在“咕咕”处，，边唱 边相互高低双手去掌各一次（稳定拍） 第三关 杜鹃齐歌 教师引导学生感知并发 现杜鹃的“咕咕 ”声是“5 (sol)、3(mi)”两个音 组成的。复习巩固后，引导 学生跟随音乐原地踏稳定拍 咕咕”处，边做手势边唱 顽皮的杜鹃 ... ...
