第15课探寻新航路 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册

5.15 探寻新航路 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册第15课　探寻新航路 课标解读 内容要求 教学目标 通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体 　　1.通过阅读史料，了解新航路开辟的原因和条件；识读《新航路的开辟示意图》，了解新航路开辟的过程，掌握主要航海家的航线，归纳完成有关新航路开辟情况的表格。(史料实证、历史解释、时空观念)2．通过哥伦布“发现”美洲和麦哲伦船队环球航行的基本史实，初步理解新航路开辟的影响。(历史解释)3．了解新航路开辟过程中航海家的经历，学会历史、辩证地评价历史人物，感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。(唯物史观、家国情怀) 教学重难点 教学重点：哥伦布“发现”美洲；麦哲伦船队环球航行。 教学难点：新航路开辟的影响。 教学过程 一、导入新课 课件展示托勒密《地理学指南》中的世界地图。 教师提问：哪位同学来说说这幅世界地图反映了当时欧洲人逐渐认为地球是什么形状的？ 提示：这幅世界地图反映了当时地圆说在欧洲的流行，伴随着这一学说的流行，欧洲出现了许多勇于冒险的航海家去证明地圆说，去发现未知的大陆，去寻找梦寐以求的财富。 思考：这样做的航海家都有哪些？他们都成功了吗？通过本课，你将走进“世界”被发现的时代。 二、探究新知 (一)探寻新航路的热潮 1．材料展示： 材料一　1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产关系的萌生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，成为普遍的交换手段。 ———摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二　贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。” 材料三　东方是金瓦盖顶，金砖铺地……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 秦海(中国南海)中共有7 459座岛……爪哇大岛甚富，出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、生姜、丁香及其他类香料……黄金之多，无人能信。小爪哇岛出产世界最多之樟脑，质极细，其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料，如沉香、苏木、乌木等物，多如牛毛。 ———《马可·波罗行纪》 材料四　1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品苛以重税。 ———吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》上卷 教师提问：阅读材料，归纳新航路开辟的原因。 提示：①欧洲商品经济的发展要求扩大海外市场；②欧洲人对财富的渴望，成为新航路开辟的物质动力；③《马可·波罗行纪》描绘了东方的富庶，激起了欧洲人对东方的向往；④奥斯曼帝国阻碍了东西方贸易。 2.引导学生阅读教材第71页内容，思考：新航路的开辟在当时有哪些有利条件？ 学生查阅资料，在小组内进行讨论。 提示：(1)客观条件：地圆说的流行和指南针的使用，为新航路的开辟提供了必要的科学知识和技术条件；欧洲造船技术取得重大突破，船的载重量、规模、速度和操纵都得到了提升。 (2)主观条件：葡萄牙和西班牙王室提供了雄厚的资金支持；航海家个人的冒险精神；等等。 (二)新航路开辟的过程 1．“我是小小航海家”角色扮演活动 要求：2人一组，自选1名航海家，向同伴作简要的“自我”介绍(包括航行时间、过程、重绘线路、结果)。 教师鼓励学生之间相互交流合作，结合教材第73页《新航路的开辟示意图》“重走”新航路开辟的路线，并让学生在课件地图中亲手绘制路线图，以此锻炼学生读图、绘图和语言表达的能力，教师从旁进行指导、纠正(及时展示正确的路线图)与评价，也可让学生进行互评，增强学生课堂参与度。 学生完 ... ...