苏教版（2024版）科学一年级上册 《小小工程师》教学设计 课题 1.2小小工程师 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道工程师是设计、发明、制造产品的人。 科学思维： 1. 认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 探究实践： 1.能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。 态度责任： 1.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 2.对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。 教学重难点 重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程。 难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、交流 1.教师引导他们思考在生活中在做和工程师类似的事情。提问：你有没有搭过积木、挖过水沟、拆过玩具？还做过哪些类似事情？ 2分享一些工程师设计制作的各种物品，激发学生的兴趣和好奇心。 3.认识工程师的杰作，交流还知道哪些？它们分别满足了人们哪些需求？ 课 程 学 习 二、实践 1.环节一：学做工程师，做一个铅笔加长器。用硬卡纸、胶带、剪刀、吸管、短铅笔等工具和材料，做一个铅笔加长器。（提醒学生使用剪刀时要注意安全） 【教学建议：①出示一支短的铅笔，不好写了，怎么办 创设一个情境激活学生已有的经验，激发学生的制作欲望。②鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。就地取材，可以是纸制的、塑料管式的，也可以是木制的、竹制的等。③每个小组里尽量要有不同的制作方法。先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。④观察并使用买来的铅笔加长器，说说它们好在哪里，是否对自己的改进有启发。】 【注意事项:学生自备的铅笔要足够短，这样在设计使用铅笔加长器时才能真正体会到产品的功用。】 2.环节二：将自己做的铅笔加长器和买来的、同学做的比一比，并进行多方面的评价。【注意事项：在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器美观、结实、实用，但是自己做的环保、简单、省钱。比较时不能一味地说买来的好，那样就失去动手制作的意义了。】 3.不同类型的工程师从事不同的工作。有的设计制造航空航天器，有的设计建造桥梁和隧道，有的设计各类通信网络，有的调试各种机器。 三、作业 问问家里的长辈：洗衣机普遍使用之前，人们是怎么洗衣服的？ 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：工程师的工作与发明创造、与设计制造物品有关；工程师的工作与我们的生活密切相关；认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重在设计、发明、制造。知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程。在活动中学会交流和合作学习。 板书设计 教学反思 本课是学生第一次做科学实践—动手设计制作一个铅笔加长器,实验过程中要提醒学生遵守实验室规则，实验后收拾好桌面，保护实验器材养成良好的做实验习惯；并引导学生先对自己的作品精选测试评价，再评出小组内谁做得最好。 学生第一次做实验，教师可以适当演示实验操作引导学生，也需要多给学生试错的机会，培养学生的科学思维以及科学探索精神。 ... ...
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