第一单元《3上好科学课》教案-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版

苏教版2024科学一年级上册第一单元《3上好科学课》教案 一、教学目标 知识与技能： 学生能够了解科学课的基本内容和特点，认识科学学习的重要性。 培养学生观察、提问、猜想和简单实验的能力。 引导学生掌握科学课上的一些基本行为规范和学习方法。 过程与方法： 通过互动游戏、故事讲述和动手实践等多种教学方式，激发学生对科学课的兴趣。 引导学生经历提出问题、猜想假设、观察实验、得出结论的科学探究过程。 培养学生合作学习的能力，学会倾听、分享和交流自己的想法。 情感态度与价值观： 激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。 培养学生尊重事实、勇于探索的科学态度。 增强学生的自信心和成就感，体验科学学习的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，掌握科学学习的基本方法。 教学难点：引导学生提出问题、猜想假设，并能在实践中进行观察和实验。 三、教学准备 教具准备：多媒体课件、科学小实验材料（如磁铁、纸片、水杯、盐等）、动物和植物的图片或模型、科学绘本等。 环境准备：确保教室整洁明亮，为学生提供一个舒适的学习环境。 预习准备：提前布置学生观察身边的自然现象或物品，准备一些与科学相关的小问题。 四、教学过程 （一）导入新课 故事引入：教师讲述一个简短而有趣的科学故事，如“苹果为什么会落地？”的故事，引导学生思考故事中的科学原理。 激发兴趣：通过提问引导学生思考：“你们在生活中还遇到过哪些奇怪的现象？想知道它们背后的科学秘密吗？” （二）认识科学课 科学课介绍：利用多媒体课件展示科学课的学习内容、特点和重要性，让学生初步了解科学课的魅力。 科学家榜样：介绍一些著名的科学家及其贡献，如牛顿、爱迪生等，激发学生对科学家的敬仰之情。 （三）科学学习方法 观察与提问： 教师展示一幅图片（如蝴蝶的翅膀），引导学生仔细观察并提问：“你们看到了什么？有什么想问的吗？” 学生自由发言，教师鼓励并总结提问的重要性。 猜想与假设： 针对学生的问题，教师引导学生进行猜想和假设。例如：“为什么蝴蝶的翅膀这么漂亮？”学生可能猜想是为了吸引伴侣或伪装自己等。 教师肯定学生的猜想，并强调猜想是科学探究的重要一步。 实验与验证： 设计一个简单的实验来验证学生的猜想。例如：“我们可以观察不同种类的蝴蝶翅膀，看看它们是否有共同的特点或差异。” 由于课堂时间有限，教师可以用视频或图片展示实验过程，让学生了解实验的基本步骤和注意事项。 得出结论： 根据实验结果或已有知识，引导学生得出结论。例如：“蝴蝶的翅膀之所以漂亮，可能是因为它们需要吸引伴侣或伪装自己以躲避天敌。” 强调结论是基于证据得出的，培养学生尊重事实的科学态度。 （四）动手实践：小小科学家 分组实验：将学生分成若干小组，每组分配一个简单的科学小实验材料（如磁铁吸引铁钉的实验）。 实验指导：教师简要介绍实验步骤和注意事项，然后让学生动手操作。 观察记录：学生在实验过程中仔细观察现象并记录下来。 分享交流：实验结束后，各组派代表分享实验结果和感受。教师引导学生分析实验现象背后的科学原理。 （五）科学行为规范 课堂纪律：强调科学课上的课堂纪律要求，如保持安静、认真听讲、积极发言等。 实验安全：讲解实验安全知识，提醒学生注意实验过程中的安全事项。 爱护器材：教育学生要爱护科学器材和实验材料，保持教室整洁。 （六）总结与拓展 总结本课：回顾本节课的学习内容和方法，强调科学学习的重要性和乐趣。 课外拓展：鼓励学生课后继续观察身边的自然现象或物品，提出更多的问题并尝试解答它们。 科学小报：布置学生制作一份关于本节课学习内容的科学小报或手抄报，以巩固所学知识并展示学习成果。 五、教学反思 本 ... ...