高三语文参考答案、提示及评分细则 1.A(“必须其有政治意味”有误，材料一原文中说“那时的‘志’总是关联着政治或教化的”，可见，“诗言志”的目的一是与政治有关，一 是与教化有关，与政治有关的主要是诸侯之间的赋诗言志，而孔子用来讨论做学问做人的道理，主要是与教化有关。) 2.B(A项“是为了证明对诗经》的断章取义在春秋时期是一种普遍现象”错误，而是为了证明“断章取义是不管上下文的意义，只将 诗中一两句抽出来，就当时的环境作政治的暗示”；C项“材料二主要论证朱自清在《诗经》研究方面的成就”，材料二主要是以《诗 经》为例，论证“朱自清‘活化’传统文论的路径”：D项“两则材料都注重对·诗言志'慨念的阐释”和“是对朱自清文论思想的继承与 超越”均有错误，材料二注重的是对“辨章”“考镜”概念的解释，“诗言志”只是举例；材料二主要是对朱自清文论思想的梳理，说不上 超越。) 3.B(A项只是提出“诗言志”的说法，C项是解释什么是“诗言志”，D项是对《诗经》的总体评价。只有B项是对《诗经》功能的解释，材 料一中说“古代所谓‘言志’和现在所谓抒情'并不一样，那时的‘志’总是关联着政治或教化的”，是说可以引用《诗经》里面的句子 表达政治观点或实现对人的教化。孔子说的“迩之事父，远之事君”“多识于鸟兽草木之名”与材料一的观点相同。) 4.①主要通过“辨章考镜”的方式。通过辨章，他提出“诗言志”包括献诗陈志、赋诗言志、教诗明志、作诗言志四种形态；借助考镜，他 厘清了“诗言志”发展的内在史脉。②朱自清的“辨章考镜”采用了中国传统的训诂考据法，也融合了西方的语义学批评和语境分析 法。（每点2分，意思对即可） 5.①孔子的行为是教诗明志，是对《诗经》的断章取义，用于对学生的教化。②曹操的行为是作诗言志，曹操把《诗经》里面的句子灵活 地引用到自己的诗歌里面，来表达对人才的渴望之情。（每点3分，意思对即可） 6.C(“麻雀总以乐观的心态看待万物”错误，从文中可以看到，麻雀不喜欢高速路，认为高速路的修建使自己无处可去。) 7.D(“表达万物有灵的主题”错误，两封书信通过麻雀和拴马桩的对话，表达对草原原生态生活的留恋和对修建高速路破坏这种生活 的忧虑。) 8.①“马”是草原生活的象征，代表着草原牧民对草原原生态生活的热爱，文中通过写马来表现草原生活之美，为下文写生活状态的转 变作铺垫。②“高速路”象征着改变草原原生态生活的力量，文中以麻雀和拴马桩的书信表达普通人对这种生活被改变带来的重重 忧虑。（每点2分，意思对即可） 9.示例一：同意。理由：①庥雀虽然喜欢马，留恋老房子、羊圈，蒙古栎树等，但是它得知要修建高速路时主要为小“我”着想，苦恼于自 已的“窝”即将被毁，无处可去。②而拴马桩虽然意识到修建高速路之后自已被“劈了烧火”的结局，但它仍然为枣红马的命运担忧， 还为麻雀指明好的去处，非常具有爱心。 示例二：不同意。理由：①麻雀的书信是从家园被拆迁者的角度写作，表现他们对家园和草原原生态生活的热爱与留恋。②拴马桩 的书信是从新的角度反映草原生活变化，有对草原原生态生活被破坏的担忧，也有对未来的乐观向往。 (只要将“麻雀”和“拴马桩”作对比即可得2分，再分别从“麻雀”和“拴马桩”两个角度的分析，且言之有理各2分。) 10.BDH(原句为：汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。不然，变生。翻译为：汉军处境正不利，难道能禁止韩 信称王吗？不如顺势立他为王，善待他，让他自己镇守齐国。不然，将生变乱。) 11.A(A项，文中的“为”是动词，有“造、打造”之意；“为击沛公军”中的“为”是介词，可翻译成“给、替”等。) 12.C(“不如另找一个人代理齐王来镇抚，自己好抽身去解救荥阳 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
