统编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首 蒹葭》课件(共27张PPT)

(课件网) 蒹 葭 《诗经·秦风》 《诗经》六义： 《诗经》三大内容： 《诗经》表现手法： 风、雅、颂； 赋、比、兴 风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）颂（祭祀歌辞） 赋（对事物直接陈述） 比（比 喻） 兴（先说别的事物，引出所吟咏的对象） 温故 ①通过反复诵读诗歌，读准字音、读好节奏；借助注释和工具书，理解诗句大意，体会诗歌情感。 ②将从《关雎》所学的读《诗》方法运用于《蒹葭》鉴赏中，能够从重章叠句的语言形式和赋、比、兴的写作手法角度欣赏诗歌的语言特点。 ③感受诗歌的音律美、意境美和精神美。 学习 目 标 赏析诗中人物的形象和情感。 学习 重 难 点 知 新 读 蒹葭苍（cānɡ）苍，白露为（wéi）霜（shuānɡ）。 所谓伊人，在水一方。 溯（sù）洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛（wǎn）在水中央。 蒹葭（jiā）萋（qī）萋，白露未晞（xī）。 所谓伊人，在水之湄（méi）。 溯洄从之，道阻且跻（jī）。 溯游从之，宛在水中坻（chí）。 蒹葭采采，白露未已（yǐ）。所谓伊人，在水之涘（sì）。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）。 诗经·秦风·蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 茂盛的样子 那人，指所爱的人 芦苇 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 艰险 逆流而上 跟随、追寻 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 茂盛的样子 干 岸边，水与草相接的地方 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 （路）高 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 茂盛鲜明的样子 没有完，这里指还没有干 水边 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 向右迂曲 水中的小块陆地 蒹葭苍苍 jiān jiā 双声叠字 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 重章叠句 看 跨越千年之间， 我依稀看到了： 蒹葭苍苍 蒹葭苍—苍— 蒹葭苍———苍———，白露为霜。 蒹葭萋———萋———，白露未晞。 蒹葭采———采———，白露未已。 兴 溯游从之，宛在水中央。 溯游从之 ，宛在水中央。 唉 溯游从之，宛在水中央。 溯游从之，宛在水中坻。 溯游从之，宛在水中沚。 听 跨越千年之间， 我仿佛听到了： 展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述画面 你写， 我们听 溯洄从之，道阻且长。 溯洄从之，道阻且跻。 溯洄从之，道阻且右。 析 诗的主人公是一个什么样的形象？ …… 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 论 “伊人” 所谓伊人者，乃在水之一方，上下求之而皆不可得。然不知其所指也。 ———朱熹《诗集传》 情思 几许 “伊人” “爱情说” 意中人 “政治说” 贤能的人 “理想说” 理想 …… 赞 我们很难确定它是招隐还是怀春，只觉得它百读不厌。 ———闻一多 唱 课后作业 选择完成： 唱歌 绘画 思维导图 做手抄报 改编白话诗 ... ...