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课件网) 17 爬天都峰 第一课时 天都峰，海拔1810米,与光明顶、莲花峰并称黄山三大主峰，因山高雾气环绕，仿佛天上神仙的都会，因此得名。 鲫鱼背，在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚下出发，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，到达鲫鱼背。鲫鱼背长10余米，宽仅1米，两侧是万丈悬崖，深邃莫测，因起形状似鲫鱼的背而得名。 任务一 初读课文，梳理写作顺序 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 石级 铁链 攀爬 照相 辫子 笑呵呵 攀 pān 辫 biàn 辫（辫子） 辩（辩论） 辨（辨别） 瓣（花瓣） 相 xiāng （相信） xiàng （面相） 颤 chàn 猴 hóu 潮来前 潮来时 潮来后 想一想：作者写爬天都峰是按照什么顺序来写的？ 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 任务二 品读第2自然段，体会心理描写 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 哪两个字写出了天都峰的特点？ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 从哪里能感受到天都峰的“高”？ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 从哪里可以感受到石级的“陡”？ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 这个词语可以去掉吗？ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 看到的 想到的 作者不仅写出了自己看到的画面，还写出了自己看到画面后心里的想法。看来，写写心里的想法，是写清事情的方法之一。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 17 爬天都峰 第二课时 任务三 品读第一次对话，体会语言描写 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷和“我”的对话，你会怎么读呢？你会强调哪个词？为什么这么强调？ “小朋友，你也来爬天都峰 ” “老爷爷，您也来爬天都峰 ” “对，咱们一起爬吧!” 展开想象，补白老爷爷和“我”的话外之音。 （1）老爷爷当时心里会想：_____ （2）“我”当时心里会想：_____ 任务四 品读如何爬，体会动作描写 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 从哪些词语中感受到“我”爬得不容易？ 天都峰多难爬呀，在这个过程中，“我”还会怎样爬呢？或者还会怎么做、怎么说呢？你能展开想象，用“一会儿……一会儿……”接着说一说吗？ 任务五 品读第二次对话，体会语言描写 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 分角色朗读对话 “我”和老爷爷，你觉得谁应该感谢对方更多一些？ 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是 ... ...
