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课件网) 0 习作4：我和___过一天 部编版·小学语文四年级上册·第四单元 你认识图片中的人物吗？你能说说与他有关的故事吗？ 0 导入新课 导入新课 你认识图片中的人物吗？你能说说与他有关的故事吗？ 0 阅读课本56页，用自己的话说说这次习作的要求。 0 明确要求 将故事人物带到现实来 走进故事中的世界 体验故事中的生活 1.发挥想象，和喜欢的童话（神话）人物过一天，写一写发生的故事。 2.写完后，听听同学的意见，认真修改、誊抄。 要 求 习 作 0 明确要求 如果让你和某个神话（童话）故事中的人物过一天，你会选择谁呢？你为什么选择他？你们会一起去哪里？ 0 习作指导 以《我和孙悟空过一天》为例，根据人物特点，想一想：你们会度过怎样的一天？将中心词填入图表中间的括号里。 开心 神奇 惊险 美妙 刺激 搞笑 难忘 （ ） 的一天 这一天会发生哪些事情？注意根据人物的特点合理想象故事内容。 _____ 的一天 在单杠上疾走如飞，上翻下翻 在我的房间里这里摸摸，那里看看 驱散乌云，赶走暴雨台风 在路上协助警察抓小偷 难忘 主角 配角 地点 你想写的人物 2到3个（动植物都行） 创设初见场景 1.选定人物、地点 习作指导 回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物怎样的精神？ 0 习作指导 2.定基调、选特点 盘古：力大无比、无私奉献、舍己为人 精卫：不畏艰难、不屈不挠、锲而不舍 普罗米修斯：不畏强暴、舍己为人、坚强不屈 女娲：聪明智慧、舍己为人、不怕牺牲 0 习作指导 突出人物性格特点、精神品质 可写的内容很多，这些都写上吗？ 习作指导 写出最神奇之处 童话人物都有突出的特点， 神话人物也有神奇的能力， 要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。 我们编故事不能胡编乱造，而是通过讲述一个故事反映一种积极向上的精神，或者告诉人们一个深刻的道理。 写作法宝一 0 习作指导 写作法宝二： 故事情节必须符合人物的个性特点。 0 习作指导 把自己当成旁观者、亲历者； 加上语言、动作和神态等描写，写出人物或事件的细节； 通过细节来感染读者。 故事写出细节之处 习作指导 回忆课文《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》，说一说故事的起因、经过和结果分别是什么？ 0 习作指导 写作法宝三： 故事情节都有起因、经过、结果，我们可以大致按照这三部分来组织文章内容。 0 习作指导 起因 我和哆啦A梦过一天 见面交换巧克力，成为好朋友。 坐着时光机，回到我小时候。 我从梦中醒来。 梦境式开头,写自己与人物相遇。 坐着时光机，看到我的未来。 帮助我背书，学习…… 结果 经过 我的提纲 我和孙悟空过一天 遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。 和孙悟空接朋友，共游天宫。 我从梦中醒来。 梦境式开头,写自己进入故事。 与孙悟空告别。 起因 结果 经过 我的提纲 我和哪吒过一天 哪吒救下了快要被撞的老爷爷。 领着哪吒逛超市。 和哪吒说再见 某个星期天我遇到了哪吒。 跟着哪吒去龙宫。 起因 结果 经过 我的提纲 1.与人物相遇（创设初见场景，描绘人物形象） 2.与人物共处（定好故事基调，构思一天情节） 3.将故事写具体，写精彩（加入神奇景象和科技元素） 创编故事 4.与人物告别（什么时候？什么方式？） 习作例文 我和孙悟空过一天 今天，我写完作业去楼下玩，走着走着，看见 前面有个人，身上还有毛，我很好奇，就上前仔细 看了看。咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？ 我走上前，微笑地说：“请问，您是不是孙悟 空呀？”他一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？” 我一听，乐坏了，天下哪一个人不知道孙悟空？ 从外貌描写孙悟空，直入正题。 以对话展开故事的主要情节。 于是，我应声回 ... ...
