【核心素养目标】第一单元 活动2《体验数据应用》教案-【黔科版2024】《信息科技》四上

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 一单元—活动2 体验数据应用 课题 体验数据应用 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 四年级 教材分析 《体验数据应用》该课时教材编排了“从数据中获取信息—用数据解决问题—判断数据的可靠性”的系列学习活动，一方面让学生了解了数据获取在生活中有哪些存在形式，另一方面让学生进一步理解数据获取是如何一步一步影响我们的生活的，生活中又有哪些实际的数据运用。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：能够认识到数据在现代社会中的无处不在和其重要性，了解数据是如何帮助人们做出决策的。 2、计算思维：能够理解和设计简单的算法来获取数据，解决实际问题，培养他们的编程思维和问题解决能力。 3、数字化学习与创新：能够在学习数据获取的过程中发挥创造力，尝试新的学习方法和技术。 4、信息社会责任：能够了解数据隐私的重要性，学会保护自己的个人信息不被泄露和滥用。 重点 一、从数据中获取信息二、用数据解决问题三、判断数据的可靠性 难点 1、判断数据的可靠性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过分析体检数据，可以判断同学们的健康状况和生长发育状况，给同学们提出建议。各种数据都蕴含着丰富的信息，可以指导人们解决生活中的问题。有些同学的视力出现下降趋势，建议同学们增加户外活动，注意用眼卫生。活动向导一、从数据中获取信息二、用数据解决问题三、判断数据的可靠性你将学到★如何解读数据的含义 ★如何利用数据解决问题 ★如何判断数据的可靠性 学生之间相互讨论什么是数据的获取和可靠性。 帮助学生了解课堂学习和了解什么数据的获取和可靠性。 讲授新课 一 、从数据中获取信息将活动1表1-1-1的体质健康档案中的身高数据与表1-2-1中的数据对比，可以得出王明同学的身高发育状况，如第学年王明同学身高中等。小贴士想从数据中获取信息，经常要借助已有的知识，或与其他数据进行比较。通过对生活中的数据进行分析，我们可以得到各种有用的信息。例如，通过天气预报数据，可以获知是否需要增减衣物、外出是否需要带伞等;通过商品评价数据，可以推断商品的质量:通过地图导航数据，可以选择合适的乘车路线……做一做1、观察图 1-2-1 中的天气数据，回答以下问题。(1)描述从图中得到的天气信息。(2)图中哪些数据能表示“有雨”这一信息 找一找生活中其他用不同数据表示同一信息的例子。2、图1-2-2是某高速公路服务区内的智能厕所引导系统，说说你能从屏幕上获取哪些信息。知识拓展如何解读数据的含义 二、用数据解决问题 在面对具体问题时，应先获取相关数据，再从数据中提取有用信息，最后作出决策或得出结论。以使用导航软件选择公共交通乘车路线为例，为解决“从当前位置到火车站哪条路线更合适’这个问题，人们通常需要完成以下步骤: ①在导航软件中输入起点和终点的位置，选择出行方式为“公交地铁”②)查看导航软件推荐的多条路线数据(包括耗时、步行距离车费、换乘方案等)，如图1-2-3 所示 ③ 从数据中提取“哪条路线耗时最短、车费最低”等信息 ④根据自身需要，选择合适路线，如耗时最短的路线。小贴士导航软件之所以能给出推荐，是因为它综合分析了大量数据，包括各条公交线路的站点、运行时间，车费，道路的长度、拥堵情况等。想一想自己或家人决定在线购买某件商品前，通常会参考哪些数据 做一做健康的饮食习惯非常重要。图1-2-4 来自《中国居民膳食指南(2022)》，尝试根据其中的数据设计自己的一日饮食。知识拓展如何利用数据解决问题 三、判断数据的可靠性不可靠的数据会干扰决策，给个人乃至社会带来损失。例如，在线购物时，人们会参 ... ...