4冰融化了 （教学设计）（表格式）2024-2025学年 三年级上册科学教科版

授课时间：_____　　　　　　　　累计_____课时 课题 《冰融化了》教学设计 课型 新授课 教学 目标 引导学生观察冰融化的过程，了解冰融化的原因和条件。 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。 让学生认识到水、水蒸气和冰是同一种物质的不同形态，了解它们之间的转化关系。 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。 教学 重难点 教学重点：观察冰融化的过程，了解冰融化的原因和条件；认识水、水蒸气和冰的相同和不同，以及它们之间的转化关系。 教学难点：理解冰融化的原因和条件，以及水、水蒸气和冰之间的转化关系。 教学 方法 讲授法、实验法、讨论法、观察法。 教学设计 二次备课 （一）导入新课 师：同学们，在我们的生活中，水是一种再熟悉不过的物质了。它就像一个神奇的魔术师，能够以三种不同的形态出现在我们面前，分别是固态的冰、液态的水和气态的水蒸气。今天，就让我们一起走进这个神奇的水世界，深入研究冰是如何融化的。 （二）提出问题 师：如果给冰加热，会看到什么现象呢？现在请大家开动脑筋，说一说你对这个问题的看法。 学生们纷纷陷入思考，有的学生说：“冰可能会变成水。” 有的学生说：“冰会慢慢变小。” 还有的学生说：“可能会看到冰冒出热气。” 教师引导学生提出自己的假设和猜想，鼓励他们大胆表达自己的想法。师：“同学们的想法都很有创意，那我们一起来验证一下大家的猜想是否正确吧。” （三）实验探究 用吸管向冰块吹热气 （1）实验材料准备 师：“现在我们来进行第一个实验，需要准备一小块冰，一根吸管，一个热源，比如热水杯。大家可以两人一组，互相配合准备实验材料。” 学生们迅速行动起来，有的去取冰块，有的准备吸管，还有的找到热水杯作为热源。 （2）实验步骤 师：“首先，把冰块放在一个平面上，然后用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气。在这个过程中，大家要仔细观察冰块的变化，并且记录下冰块的形状、颜色、体积等方面的变化。” 学生们按照老师的要求，认真地进行实验操作，眼睛紧紧地盯着冰块，生怕错过任何一个细节。 （3）实验现象观察与记录 师：“同学们，在吹热气的过程中，你们看到了什么现象呢？请把你们观察到的情况记录下来。” 教师巡视指导，提醒学生注意观察细节。 有的学生记录道：“冰块开始慢慢变小了。” 有的学生写道：“冰块的表面变得湿润了。” 还有的学生观察到：“冰块的颜色似乎没有变化。” （4）实验结果分析 师：“同学们，你们观察到了什么现象呢？为什么会出现这样的现象呢？” 学生们积极发言，有的说：“热气让冰块变热了，所以冰块开始融化。” 有的说：“热气把热量传递给了冰块，冰块的温度升高，就变成了水。” 教师引导学生分析冰块融化的原因，提问：“热气对冰块起到了什么作用？”“冰块的温度是如何变化的？” 等问题，帮助学生理解冰融化的过程。 师：“非常好，大家通过观察和思考，发现了热气能够使冰块的温度升高，当温度达到一定程度时，冰块就会从固态变成液态，也就是我们所说的融化。” 用吹风机的热风代替吸管吹气 （1）实验材料准备 师：“接下来，我们进行第二个实验。这次我们需要准备一小块冰和一个吹风机。” 学生们迅速准备好实验材料，期待着新的实验。 （2）实验步骤 师：“把冰块放在一个平面上，用吹风机的热风对着冰块吹。同样，大家要仔细观察冰块的变化，记录下冰块的形状、颜色、体积等方面的变化。” 学生们认真地进行实验操作，感受着吹风机热风带来的不同效果。 （3）实验现象观察与记录 师：“同学们，这次你们观察到了什么现象呢？和用吸管吹热气有什么不同呢？” 教师巡视指导，提醒学生注意安全。 有的学生说：“冰块融化得更快了。” 有的学生说：“吹风机的 ... ...