19父爱之舟 教学设计

五上19父爱之舟 教学设计 教材分析 《父爱之舟》是现代著名画家吴冠中先生的一篇散文。文章以父爱为核心，以小舟为线索，以梦为境，追忆了早年父亲带我住客栈、带我逛庙会，以及背着我上学、为我凑学费、送我去报考和送我读师范等生活中的平凡场景和生活琐碎，表现了深沉而无言的父爱，表达了作者对父亲深深的怀念、感激和爱意。 从选材上看，本文所写的都是生活中平凡而细碎的小事，而这些平凡细碎的小事，恰恰更能体现父爱的深沉与伟大，更能引发读者的情感共鸣，起到以小见大的效果。学生在日常习作中，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说，本文在这方面提供了很好的样例。 从写法上看，课文以梦境开头，以梦中醒来结束，将一件件往事、一个个场景全部融入自己的梦中，这样的写法能够更好地表达自己的思想情感。文章还采用了对比衬托的手法。比如：住旅店时，平时绝不会多花一分冤枉钱的父亲，看到我被臭虫咬得浑身疙瘩，却心疼得同意加钱换房间；逛庙会时，父亲怕我受委屈领我到小摊上吃热豆腐脑，他自己却不吃；姑爹小船上盖着破旧的篷，与绍兴乌篷船的精致没法比，却仍然觉得那么亲切，那么难忘，等等。这样的对比烘托，更显出了父爱之深沉与真挚，也更加表达了我对父亲的怀念、感激与爱。语言朴实自然，平白如话，没有刻意的雕琢、修饰与铺陈，甚至也没有对父亲的语言、神态和心理活动的描写。这样的表达，更显父爱之无言与深沉。 本单元的语文要素是注意体会场景、细节中蕴含的情感，这也是本课教学的重点和难点。小学五年级学生，已经掌握了一定的阅读方法，他们已经学习了体会人物特点、抓住关键词句想象画面、联系生活经验进行体会、阅读时作批注等阅读方法，这些方法和经验，可以在本课学习中加以运用。 课文以“父爱之舟”为题，是因为：小舟串起“我”梦中的一个个场景，是一条写作的线索。父亲用小舟送我报考、上学，把我送到人生的重要渡口。父亲就像着小舟一样默默无言，无私付出。小舟更是父爱的象征，把深沉的父爱形象化了。 教学目标 1．会认“茧、栈”等16个生字，会写“蚕、考”等12个生字。 2.默读课文，能用小标题概括梳理“我”梦中回忆的难忘场景场景。 3.品味场景中的细节，体会深沉的父爱，以及作者对父亲的深切怀念。 4.理解课题“父爱之舟”的含义。 教学重难点 默读课文，能用小标题概括梳理“我”梦中回忆的难忘场景场景；品味场景中的细节，体会深沉的父爱，以及作者对父亲的深切怀念。 教学过程 第一课时 ◎导入新课，了解作者 1.再次出示单元篇章页主题句。齐读： 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。 本单元的主题是舐犊之情，讲述的是父母之爱。 2.学习了《慈母情深》，作家梁晓声笔下那无私的母爱深深地打动了我们。今天让我们走进第 19 课，这是关于父爱的故事。 揭示课题，齐读：父爱之舟。 3.了解作者吴冠中。 本文的作者是吴冠中，对他有所了解吗？ 指名读一读关于吴冠中的简介： 吴冠中（1919-2010），江苏宜兴人，中国当代著名画家，风格独特，被誉为“中国的梵高”。他也是著名散文家，写过大量散文，出版有《吴冠中散文集》。 吴冠中是著名画家。浏览一组吴冠中的画作，说说发现了什么？（每一幅画中都有小舟） 吴冠中还是著名散文家。课文《父爱之舟》就是他写的一篇散文。 ◎检查预习，学习字词 （1）认读课文中的生字词： 茧子 客栈 冤枉钱 恍恍惚惚 踩高跷 偏僻 委屈 启迪 出嫁 缴学费 落榜 兼作 嘲笑 枕边 （2）了解一组词语的意思： 茶房 粜稻 初小 高小 师范 了解这组词语的意思： 茶房：相当于现在的旅店服务员。 粜稻：卖稻谷换钱。 初小、高小：民国时期，小学分为初小和高小。初小相当于现在一到四年级，高小相当于现在五六年级。 师范：专门培养教师的学校。 ◎学 ... ...