统编版2024-2025学年 三年级上册道德与法治3.9《心中的“110” 》教学设计 （表格式）

授课时间：_____　　　　　　　　累计_____课时 课题 《心中的 “110” 教学设计》 课型 新授课 教学 目标 提高学生的警惕性，让学生学会辨别陌生人的好坏，增强自我保护意识。 通过案例分析和角色扮演，让学生掌握应对陌生人的方法和技巧。 培养学生的冷静思考和机智应对能力，在遇到危险时能够及时采取正确的措施。 教学 重难点 教学重点：让学生掌握应对陌生人的方法和技巧，增强自我保护意识。 教学难点：培养学生的冷静思考和机智应对能力，在遇到危险时能够及时采取正确的措施。 教学 方法 案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考应对陌生人的方法和技巧。 角色扮演法：让学生通过角色扮演，亲身体验应对陌生人的情境，提高学生的应对能力。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的经验和想法，共同提高自我保护意识。 教学设计 二次备课 导入新课 （1）教师提问：同学们，在生活中你们有没有遇到过陌生人呢？遇到陌生人时你们是怎么做的呢？ 教师可以请几位同学分享他们与陌生人相遇的经历，比如在超市里遇到陌生的售货员、在公园里遇到陌生的小朋友等。通过学生的分享，了解他们对陌生人的初步印象和应对方式。 （2）学生回答：遇到过陌生人，有的陌生人会帮助我们，有的陌生人会让我们感到害怕。 （3）教师引导：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意，会危及我们的安全。那么，我们应该如何应对陌生人呢？今天，我们就来学习《心中的 “110”》。 教师可以通过讲述一些真实的案例，如陌生人帮助迷路的孩子找到家人、陌生人骗取孩子的信任后进行拐卖等，让学生更加直观地感受到陌生人的两面性，从而引出本节课的主题。 讲授新课 （1）有点警惕性 ①教师讲述：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意，会危及我们的安全。 教师可以通过图片、视频等多媒体资源，展示一些陌生人帮助他人的场景和陌生人实施犯罪的场景，让学生更加深刻地认识到陌生人的复杂性。 ②教师提问：如果你独自一人在家，发生下列情况，该怎么办？请演一演。 我是邻居王奶奶。 开不开门呢？ 我来帮你家修煤气。 我是送快递的。 教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。在角色扮演过程中，教师可以引导学生思考如何辨别陌生人的身份和来意，以及如何在保证自己安全的前提下与陌生人进行沟通。 ③学生表演：学生分别扮演独自在家的孩子和陌生人，进行角色扮演。 学生在表演过程中，可以充分发挥自己的想象力和创造力，展现出不同的应对方式。教师可以在表演结束后，组织学生进行讨论，分析每个小组的表演中存在的优点和不足。 ④教师引导：同学们，在独自在家时，我们一定要保持警惕，千万不要随便给陌生人开门。如果有陌生人敲门，我们可以通过猫眼观察门外的情况，如果不认识对方，可以询问对方的身份和来意，如果对方无法提供合理的理由，我们可以拒绝开门，并及时通知家长或邻居。 教师可以通过实际操作，向学生展示如何使用猫眼观察门外的情况，以及如何与陌生人进行有效的沟通。同时，教师还可以提醒学生，在通知家长或邻居时，要保持冷静，清晰地表达自己的情况和需求。 （2）智捉小偷 ①教师讲述：一天，陈宇一个人在家写作业。突然，他听到门外有一阵阵奇怪的声响，就轻轻地走到大门前，从门缝向外张望。只见两个陌生的青年男女正在鬼鬼祟祟地撬对门张奶奶家的门锁。他们边撬边四处张望，神色慌张。陈宇顿时提高了警惕。张奶奶家最近没人，这两个陌生人太可疑了！于是，他赶紧跑回房间，拨通了 “110” 报警电话。警察很快赶到了现场，成功抓获了两个正在屋里翻 ... ...