9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计统编版高中语文必修上册

《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 单元设计： 本单元的人文主题是生命的诗意：感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，激发对中华优秀传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位，增强文化自信。 培养语文素养： 1.在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特的艺术魅力； 2.了解古诗词的形式特征，包括对偶、平仄、押韵等语言形式，掌握鉴赏古代诗词的基本方法； 3.体会诗人对社会的思考与人生的感悟，理解文学作品丰富的内涵和语言的独特表达，提升审美能力； 4.尝试写文学短评 课时设计：1课时 教学过程设计： 学习目标： 1.通过阅读分析、合作交流等学习方式掌握本词中所使用的用典手法及其作用。 2.通过观看微课视频等方式掌握咏史怀古类诗词的鉴赏方法。 3.通过观看视频、片段写作、小组交流评价等活动体悟辛弃疾爱国忧时、报国无门的情感。 重难点： 1.通过阅读分析、合作交流等学习方式掌握本词中所使用的用典手法及其作用。 2.通过观看微课视频等方式掌握咏史怀古类诗词的鉴赏方法。 教学过程： （一）、导入 有这样一个人，他二十三岁便以五十骑兵入数万人之金营，生擒叛贼，惊人之举，载入史册。他本是山东大汉，意欲金戈铁马，收复山河，但却成了江南游子，听取蛙声一片。 任务情境： 江苏省镇江市在古时被称作京口，是国家历史文化名城，素有“文昌之邦”的美称。镇江市文旅局为推动城市旅游业发展，将加大宣传投入，深入挖掘史料文献、寻找文人古迹，突出历史记忆，打造文化古都。《永遇乐·京口北固亭怀古》就是一篇与京口相关的诗词类史料文献。作为文旅局一员，让我们来一起找寻于镇江市发展有价值的信息，共同助力城市经济发展。 （二）、学习任务一：走进史料文献 1.老师进行范读 2.学生进行朗读 3.写作背景 （三）、学习任务二：寻找文人古迹 通过表格小组讨论，展台展示： 原词 典故人物 英雄无觅孙仲谋处 孙权 人道寄奴曾住 刘裕 元嘉草草 刘义隆 佛狸祠下 拓跋焘 廉颇老矣，尚能饭否？ 廉颇 典故人物 相关史实 作者情感 孙权———三国时期吴国国君，他曾在京口建立了吴国的国都，并打败了北方曹操军队，保卫了家园，对于孙权这样的英雄人物，作者的情感肯定是仰慕歌颂，但“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，无处寻找像孙仲谋这样的英雄，这说明作者也是在感慨英雄后继无人。 刘裕———刘裕的祖先移居京口，刘裕在此起事最后建立了政权，为恢复中原，刘裕曾起兵北伐，同样是英雄人物，作者的情感依旧是敬仰歌颂赞美，“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，刘裕率兵北伐收复多地，如今同样是中原沦陷，作者写此是为表达其抗金救国、收复中原的决心。 刘义隆———作为刘裕的儿子，出生于京口，其人好大喜功，想以北伐建功立业但因草率起兵最终导致兵败。这样的人物，作者肯定是讽刺的，同时联想刚刚提及的写作背景，韩侂胄只想借此扩大自己的权势威望，不愿认真备战，这说明作者希望当权者以史为鉴，不要草率行事，重蹈覆辙。 拓跋焘———北魏太武帝在刘宋北伐之时进行反击，一直追至京口瓜步山并在此建立了北魏行宫，后来成为了佛狸祠，“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。拓跋焘作为侵略者的事实早已被人忘却，这里依旧在欢天喜地地祭社。映射如今被侵略、懦弱、不愿北伐苟且偷安的南宋，辛弃疾心情应该是耻辱悲哀的，他写作此句的用意也是为了告诫南宋当权者勿忘国耻。 廉颇———战国末期赵国良将廉颇，赵被秦困，赵王想启用廉颇，廉颇也想回赵率兵突围，于是赵王派使者察看其身体状况，廉颇遭小人诬陷，使者说廉颇已经年老了。廉颇与辛弃疾同为将军大将，但最终都没有被重用，作者是在借廉颇自比表达自己英雄无用武之地，壮志难酬，报国无门。他写廉颇的意图其实也是希望当权 ... ...