2．海 燕 教学目标 （一）理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 （二）学习本文咏物抒情的表现手法。 （三）品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。 课时安排：三课时 教学过程 第一课时 （一）导入： 1927年，国民党反动派发动“四一二”反 出卷网革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 （二）题解： 可先让学生阅读课文后所附的关于海燕的说明文字，了解相关知识。有条件的还可以展示一些图片或音像资料，以增加学生对海燕的感性认识。 本文实际上并非仅仅写了海燕，为什么要以“海燕”为题？这个问题可先行提出，但不必急于作答，留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨。 （三）初步阅读课文，了解基本内容 1．学生自读课文，对照注释，并借助工具书，弄清文中生字和新词的音、形、义。 （本文写于20年代，遣词用语与当代有一些差别，学生可能会发生一定的理解障碍，在学生质疑后，应作必要讲解。） 2．请两名学生分别朗读课文前后两部分，其他同学边听边在书上勾画描写小燕子外形和动作的词句。 3．根据课文内容填写［思考与练习］一的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。 外 形 活动背景 飞 翔 憩 息 故乡的小燕子 乌黑的羽毛剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀 隽妙无比的春景 斜飞隽逸地在湖面横掠 闲散憩息于纤细的电线上 海上的小燕子 乌黑的小水禽 绝美的海天 隽逸从容地在海面斜掠 展开双翼落在海面，随波漂浮 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子 出卷网有许多相似点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。 4．研究文章的结构特点，理清文章思路 通过填写以上表格，还可以帮助学生迅速把握本文的结构特点。 全文共14小节，前后两部分结构大体匀称，都 出卷网是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。 （四）作业： 1．有感情的朗读课文，并背诵第一段和第八段。 2．抄写词语 轻飔 伶俐 旷亮 隽逸 粼粼 荡漾 憩息 匾额 融融泄泄 忧戚 嘉宾 运命蹇劣 第二课时 （一）研读课文第一部分 1．指名背诵课文第一段 2．找出段中能够概括景物特点的语言 “隽妙无比的春景的图画”。 3．根据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。 作者描写了春风、春雨、春柳 出卷网、春花、春草等各种春天特有的景物，并用“吹拂”、“洒落”、“舒眼”、“齐聚”等动词写出了春天到来，万物充满生机的过程。 4．在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象？ 有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态 出卷网隽秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。 5．作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗？ 作者此时离开故乡、离开祖国有几千里 出卷网之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者 ... ...
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