2.认识气温计 （教学设计）2024-2025学年 三年级上册科学教科版

《认识气温计》 学生能够认识气温计的结构和功能，了解不同类型的温度计。 学生掌握正确读取气温计示数的方法，能够准确地记录气温。 学生能够比较气温计、体温计和水温计的相同点和不同点。 学生了解利用气温计测量温度对描述天气的重要性。 1 教学重点 认识气温计的结构和功能，掌握正确读取气温计示数的方法。 比较气温计、体温计和水温计的相同点和不同点。 了解利用气温计测量温度对描述天气的重要性。 教学难点 理解气温计的测量原理。 准确读取零下温度的示数。 （一）导入新课 创设情境，激发兴趣 教师播放一段天气预报的视频，视频中主持人详细地介绍着各地的天气情况，画面中展示着不同地区的天气景象，有阳光明媚的海滩、阴云密布的城市、白雪皑皑的山脉等。学生们聚精会神地看着视频，感受着不同天气带来的视觉冲击。 提问：在天气预报中，我们经常听到气温这个词，那么气温是用什么工具来测量的呢？ 学生回答问题，教师引出课题：认识气温计。有的学生可能会说用温度计，有的学生可能不太确定，教师可以引导学生思考，温度计有很多种，专门用来测量气温的叫什么呢？从而引出气温计的概念。 提出问题，引发思考 教师提问：太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具去测量气温呢？ 学生思考问题，提出自己的想法。教师将学生的想法记录在黑板上，为后续的教学活动做准备。学生们可能会提出一些自己的想法，比如用手感觉、看动物的行为等，教师可以对学生的想法进行肯定，同时引导学生认识到这些方法都不够准确，需要用专门的工具来测量气温。 （二）认识气温计 观察气温计的结构 教师展示气温计实物，让学生观察气温计的结构。教师可以将气温计拿在手中，慢慢地转动，让学生从不同的角度观察气温计的各个部分。 提问：气温计由哪些部分组成？ 学生观察气温计，回答问题。教师引导学生认识气温计的液泡、液柱、刻度、单位符号等部分。学生们可能会观察到气温计的玻璃管、液泡、液柱等部分，教师可以引导学生认识这些部分的名称和作用。比如，液泡是用来容纳液体的，液柱的高度会随着温度的变化而变化，刻度是用来表示温度的大小，单位符号是用来表示温度的单位。 了解气温计的功能 教师提问：气温计的作用是什么？ 学生回答问题，教师引导学生了解气温计是用来测量周围空气温度的工具。学生们可能会回答气温计是用来测量天气的冷热的，教师可以进一步引导学生认识到气温计是通过测量周围空气的温度来反映天气的冷热程度的。 教师介绍常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。教师可以在黑板上写下摄氏度的符号℃，并向学生介绍这个符号的含义和读法。同时，教师可以介绍一些其他的温度单位，如华氏度、开尔文等，让学生了解不同温度单位之间的换算关系。 认识不同类型的温度计 教师展示体温计、水温计、双金属温度计、红外线温度计、电子温度计等实物，让学生观察这些温度计的结构和功能。教师可以将这些温度计依次摆放在讲台上，让学生们分组观察，每个小组可以观察一种温度计，然后与其他小组进行交流。 提问：这些温度计有什么不同？它们分别是用来测量什么的？ 学生观察温度计，回答问题。教师引导学生认识不同类型的温度计的特点和用途。学生们可能会观察到这些温度计的形状、大小、测量范围等方面的不同，教师可以引导学生认识到不同类型的温度计是根据不同的测量需求而设计的。比如，体温计是用来测量人体温度的，它的测量范围比较小，精度比较高；水温计是用来测量水的温度的，它的形状和结构比较适合在水中使用；双金属温度计是利用两种不同金属的热膨胀系数不同来测量温度的，它的结构比较简单，价格比较便宜；红外线温度计是通过测量物体 ... ...