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课件网) 欢迎同学们 回到吴老师的美术课堂 听一听 12.刮大风 风是冷热空气 对流形成的 风的类型 微风 特点：风力大，速度快，对树木等环境有一定破坏性。 特点：多发生在沿海地区，狂风巨浪伴随着暴雨，破坏力强，面积广。 特点：大气中最强的漩涡现象，范围小而风力大的强风漩涡。 特点：风力小，物体轻轻摆动，给人舒适惬意的感受。 台风 大风 龙卷风 大家一起来找茬 物体随风飘动的方向是风向。物体应该顺着风向飞舞。 西风烈（中国画） 现代 李青稞 飘扬的衣服 飞舞的头发 被保护的小火苗 风很大 行走艰难 《西风烈》画面中，描绘了两个女红军点燃马灯的场景。 想一想： 从哪里可以看出有风呢？ 赏一赏 小组讨论：如何借助周围的景物表现风？ 艰难前行的人， 害怕被刮走的动物， 被吹弯了腰的树， 害怕被刮走的人， 飘动的生活用品， 倾斜的建筑...... 表现方法 注意风向 夸张变形 拟人 环境变化 教师示范 风不能直接画出来，但是我们可以通过周围的景物变化去表现，可以用线条或者色彩去表现刮大风的情境。 作业：凭自己的记忆或者想象，画出刮大风的画。 要求： （1）确定好风向和物体被吹动的方向 （2）用线条和色彩表现刮大风时的场景 （3）构图准确、色彩丰富 注意风向： 飘动的物体应顺应着风向起舞。 画一画 评一评 （1）说一说你画了什么场景，是多大的风？ （2）说一说其他同学的作品，谁画的最好看、有趣？ 知识拓展 风是一种绿色的环保能源！ 我们可以利用风力发电，抽水，风还可以帮助植物传播种子 感谢聆听 感谢聆听12.刮大风 教学内容 刮大风时整体环境虽然很复杂，但理解之后，只要从风向入手，就很容易表现出来。这节课的内容可以很好地发展学生的观察能力，训练他们抓住物体的特征进行精细描写，提高学生的设计创造力，体验刮大风的情境，在探索中学习自然科学知识，在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。 教学目标 审美感知：通过观察刮大风时的景象，引导学生发现大自然中风的动态美。激发学生对自然现象的情感共鸣，理解风带来的不仅是物理上的变化，还是心理上的感受，如凉爽、激动或宁静。艺术表现：学习如何用绘画的方式表现风的动态，如何描绘风的轨迹，指导学生如何在画面中合理安排元素，使风的场景更加生动。引导学生从经典艺术作品或现实生活中汲取灵感，鼓励学生模仿或进行创新，表达自己对刮大风场景的独特感受。创意实践：学习刮大风时各种物体的方法，运用线条、笔触、色彩等表现风。体验刮大风的情境，在作画中表现丰富的个人情感、想象力和创造力，在探索中学习自然科学知识。体会生活中的变化，关注并珍惜身边的事物，养成留心观察周围环境的习惯。文化理解：通过了解风对自然环境的影响如风力发电、风沙侵蚀等，培养学生的环保意识。 教学重点 观察刮大风时周围的环境特点。 教学难点 如何表现刮大风时周围环境特点，尝试用不同的绘画手法来表现刮大风的情境。 课前准备 教师：PPT课件，示范画，视频音频等学生：图画本，彩色笔，勾线笔 教学过程 第二次研课 一、激趣导入1.听一听：师:今天有位特殊的客人，要来到我们的课堂，大家想知道她是谁么 生:想..师:请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…(课件播放风的声音)师:大家听出它是谁了吗 生:风....师:是呀!我们每天都跟这位朋友碰面，本节课我们就来画一画和它在一起的情景。2.揭题板书：今天，我们就一起来学习第12课《刮大风》。请大家打开书本第30页。课堂发展1.观看视频，说说风是怎么形成的？师:你知道她是怎样形成的吗 带着这个问题，我们一起来看一段视频，请大家认真观看，等下请同学来回答老师的问题。师：视频播放完毕，有没有哪位同学率先来回答 ... ...
