中小学教育资源及组卷应用平台 单元基本信息 单元主题 探索宇宙 课标要求 核心概念： 宇宙中的地球 学习内容： 9.3地球围绕太阳公转：②知道地球围绕太阳公转的周期和方向。 9.5地球所处的宇宙环境：⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太阳系 中的相对位置。 ⑥知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向;知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。 9.6太空探索拓展了人类对宇宙的认知：⑦了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的进展。 ⑧了解天文观测和利用航天器探测宇宙的历史，关注我国月球和深空探测事业的进展。 学业要求： 能说出太阳系的基本结构，知道昼夜交替、天体东升西落、季节变化、正午物体影长变化与地球的自转和公转有关，了解航天事业的发展历程与进展。 能运用太阳系的简单模型，理解地球、月球和太阳等天体有规律的运动与相关的周期性自然现象之间的关系。了解月相的变化情况，具备收集信息、得出结论和交流分享的能力。 能借助动画演示或动手制作简单模型，模拟地球、月球和太阳的相互关系，解释相关自然现象的成因。 能科学认识星座划分的意义，了解常见的天文现象，关注我国载人航天和深空探测的进展，激发探索太空的好奇心，树立民族自豪感。 单元课时设计 4课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 探索宇宙 单元设计意图 本单元设计意图在于激发学生对浩瀚宇宙的好奇与探索欲，通过一系列实践活动如观察星体、构建星座及太阳系模型，引导学生从宏观视角认识宇宙结构，纠正对宇宙虚无的误解。活动旨在满足学生基本认知需求，培养其模型思维与空间想象力，同时让学生体会人类探索宇宙的艰辛历程与不懈追求的科学精神，增强对宇宙探索的敬畏与向往。 主题学情分析 六年级学生对宇宙充满好奇但易有虚无印象，需从宏观视角系统认识宇宙。本单元通过宇宙探秘主题，设计观察、构建等活动，满足学生认知需求，培养模型思维与空间想象能力，同时让学生体会探索宇宙的艰辛与科学精神，丰富其宇宙观。 开放性学习环境 指导性预习：阅读+问题+检测； 大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 科学观念：学生将建立太阳系及星座基础认知，理解天体系统关系与特征，形成宏观宇宙观，明确地球在宇宙中的位置与角色。 科学思维：培养多角度思考科学问题的能力，运用多种方法获取信息，提升信息处理能力，并学会用科学方式记录与表述结果，强化批判与逻辑思维。 探究实践：通过太阳系与星座相关探究活动，强化学生实践能力，体验探究过程，加深知识理解，培养实验设计、数据分析及结论推导技能。 态度责任：激发学生对科学的兴趣与好奇心，理解科技对社会的影响，培养社会责任感与可持续发展意识，引导科技为人类福祉服务。 三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 第1课时 任务1 名称：认识什么是太阳系 展示太阳系图景，提问组成；识别天体名称，阅读资料画模型；补充冥王星降级，理解行星定义。 设计意图：学生通常知道太阳系包括太阳和八大行星，但是往往局限于此，而忽视了诸如卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质的存在。教材通过图文结合的方式向学生呈现了太阳系的科学概念。 任务2 名称：比较八大行星的大小和距离太阳的远近 教学环节通过观察、比较、动手制作太阳系模型，让学生直观认识八大行星的名称、大小、距离。通过数据对比 ... ...
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