2015-2016北京课改版语文八年级下册第二单元课件：第6课《两个强盗闯进了圆明园》（共41张PPT）

课件41张PPT。在我国北京的圆明园，曾经是一个世界奇迹。但现在是一片断瓦残垣，你知道是为什么吗？请同学介绍圆明园。 今天我们学习的《两个强盗闯进了圆明园》，是法国作家雨果答复强盗头子布特勒的一封信，我们来看看他是怎样来看待这件事的。两个强盗闯进了圆明园（法）雨果 学习目标1、品析文章语言，理解文中修辞方法的作用和反语的含义? 2、主动探究和讲读法? 3、正确了解作者的立场和观点。树立爱国精神。重点：品析文章语言，理解文中写作手法的作用和反语的含义? 难点：正确了解作者的立场和观点。树立爱国精神。雨果（1802—1885），法国作家。雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。第一课时教学目标： 1.掌握本文文学常识、字词；了解背景； 2.读书，整体感知文章内容、结构； 3.体会作者所表达的感情，激起学生强烈的爱国热情。归纳字词赞誉 珐琅 惊骇 晨曦 瞥见 yùfǎ lánghàixīpiē劫 掠 箱箧 野蛮 jié lüèqièmán一、注音：二、解词：珐琅： 眼花缭乱： 又称“佛郎”“法蓝”，其实又称景泰蓝,是 一外来语的音译词。形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到 迷乱。二、解词：惊骇： 不可名状： 晨曦： 惊慌害怕。骇：震惊、害怕。 名：用语言说出。状：描绘，形容。 不能说出来的。比喻不能够用语言来 形容，描绘的。清晨的太阳光。二、解词： 瞥见： 剪影： 洗劫： 一眼看见。照人脸或人体的轮廓剪纸成形。比喻对 于事物轮廓的描写。把一个地方或一家人家的财物抢劫一空。荡然无存： 富丽堂皇： 箱箧： 荡：洗涤；荡然：干净的样子。全都 毁坏，消失尽净。空荡荡的什么东西 也不存在了。 形容东西完全失去，一 点没有留下。 富丽：华丽；堂皇：雄伟，盛大。 形容宏伟华丽，气势盛大。也形容诗 文词藻华丽。箱子。 箧：箱子 （一）设问：读书，根据驳论知识及上篇课文分析，概括本文各段内容，划分结构。1、点拨：有无批驳的靶子？在那段？作者还写了什么？第一部分：摆出巴特雷上尉的观点，交代写作缘由， 引出赞誉（1） 第二部分：热情赞美圆明园的辉煌灿烂（2、3） 第三部分：强烈谴责英法联军的侵略罪行（4-9） 第四部分：总结全文，呼应开头，结束赞誉（10） （二）理解课文，体会课文在赞誉、谴责中所表明的观点。设问：从2-9段中提炼出作者的观点。 1.点拨: ①从2、3段作者对圆明园的赞誉中提炼观点，区分观点和材料； ②从4--9段作者对英法的谴责中提炼观点，区分观点和材料。（1）圆明园是世界奇迹，属于各国人民， 属于全人类。 （2）英法联军对圆明园的洗劫、放火是野蛮 的强盗行径。将受到历史的制裁。 第二课时教学目标： 1.学习文中优美的环境描写及对比手法，体会其中的由衷赞美之情。 2.理解文中的反语和含义深刻的句子，体会其中的愤慨和谴责。 3.理解雨果先生的博大正义的胸怀。了解屈辱的历史，明白落后就要挨打的道理，激发民族自强感和责任意识。（一）理解一份盛赞。1.提问、引入：2、3段写了什么？表明了作者怎样的观点？ 2.设问：精读2、3段，分析作者用怎样的方法盛赞圆明园的？ （1）用了优美的景物描写，表达了对东方艺术 奇迹圆明园由衷赞誉、仰慕之情。（暗含着对英 法劫掠、焚毁人类文明奇迹的愤激之情。） （2）运用对比，把圆明园和巴特农神庙对比： 巴特农神庙是一件艺术作品；而圆明园是幻想 某种规模巨大的典范。从而突出圆明园的艺术价值 ... ...