六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》写作指导 优秀范文

六年级语文上册习作《围绕中心意思写》写作指导+优秀范文 一、习作内容 本次习作要求同学们选择一个感受最深的汉字，围绕这个字的意思写生活中发生的事情或者想象故事。可以从教材中给出的“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中选，也可以选其他的字。 二、习作要求 明确中心：所选的汉字就是文章的中心，文章要围绕这个中心展开写作。选材恰当：要从不同的方面或选择不同的事例来体现中心意思。 表达真情：写出自己对这个汉字的真实感受和理解，使文章具有真情实感。 三、审题 理解关键字的含义：首先要准确理解自己所选汉字的含义。比如“甜”，既可以表示味道上的甜，也可以象征幸福、快乐等美好的感受；“暖”，既可以是身体上感受到的温暖，也可以是内心的温暖、感动。确定中心思想：根据对关键字的理解，确定文章要表达的中心思想。例如，选择“悔”字，中心思想可以是对自己过去某件事的后悔以及从中得到的教训；选择“望”字，中心思想可以是对未来的期望、憧憬或者是在追求希望过程中的经历和感受。关注限制条件：题目要求写的是自己感受最深的汉字，所以要选择一个能让自己有深刻体会和感悟的字，这样才能有内容可写，并且写得真实、生动。 四、选材和构思 多角度选材：围绕中心意思，可以从不同的角度选择素材。比如写“乐”，可以写学习上取得好成绩的快乐，也可以写和朋友一起玩耍的快乐，还可以写帮助他人后的快乐等。 选择典型事例：要选择最能体现中心意思的典型事例。例如写“暖”，可以选择在自己遇到困难时，陌生人给予帮助的事例，这种事例更能突出“暖”的主题。 巧妙构思：在选材的基础上，要对文章的结构进行构思。可以采用总分总、总分、分总等结构形式，使文章的条理更加清晰。比如开头引出中心意思，中间用具体事例进行阐述，结尾总结全文，升华主题。 五、习作技法 细节描写：通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的细节描写，增强文章的感染力。比如写自己考试取得好成绩后的“乐”，可以描写自己看到成绩时的表情、动作，以及内心的想法，让读者更好地感受到“乐”的程度。 环境烘托：环境描写可以烘托出文章的氛围，为中心意思服务。例如写“悲”，可以描写阴沉的天气、凋零的花朵等环境，增强悲伤的氛围。 修辞手法：恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使文章更加生动形象。比如写“忙”，可以把自己忙碌的身影比喻成旋转的陀螺，生动地表现出自己的忙碌状态。 六、优秀范文 1.《乐》 “人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多。”我呀，最近就常常“精神爽”，因为快乐的事儿就像那一串串糖葫芦，接连不断地串进了我的生活。 学校要举办科技小制作比赛，这可把我乐坏了。我可是个小小的科技迷，家里那些瓶瓶罐罐、小零件早就等着我大展身手了。我打算做一个简易的太阳能风扇。我在爸爸的工具箱里翻出了电机、电线，又找了个旧的塑料瓶当风扇的框架。最难找的就是太阳能板了，我把家里翻了个底朝天，终于在一个旧的玩具上发现了它。 开始制作的时候，我一会儿把电线接错，一会儿发现电机转不动，急得像热锅上的蚂蚁。但我可没打算放弃，“只要功夫深，铁杵磨成针”嘛。经过一次次的调试，电机终于欢快地转动起来，带动着小扇叶呼呼地转。我高兴得一蹦三尺高，仿佛已经看到自己拿着奖杯的样子了。 到了比赛那天，我小心翼翼地捧着我的作品来到学校。看着其他同学那些五花八门的作品，我心里有点紧张了。但是当我把我的太阳能风扇摆在展示台上，看到同学们好奇又羡慕的眼神时，我的自信心又回来了。演示的时候，风扇在阳光下快速地转动着，吹起了一小股凉风。同学们都围过来，叽叽喳喳地问我是怎么做的，那一刻，我心里乐开了花。 还有一次，我们全家去爬山。 ... ...