4.2 凝聚法治共识 表格式教学设计

课时教学设计 课题 凝聚法治共识 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析本课选自部编版九年级上册第二单元第四课第二框的内容，本框由“法治政府”和“厉行法治”两目组成，具体包括：知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。学习本课能够让学生树立法治意识，建立法治思维和法治生活态度，增强学法，尊法，守法，用法意识，培育法治精神，同时锻炼其分析问题的能力。 学情分析经过八年级下册法治部分的学习，学生初步了解了坚持依宪治国、公民权利与义务、国家行政机关等内容，学生对本课内容会感到熟悉。但其对于法的理解仍处在表面的理解，因此我会通过结合具体案例帮助学生深入学习、理性思考，进一步理解为什么要建设法治中国。 学习目标 （1）通过自主学习，初步找到并标注圈画出重点问题。能够说出政府的权力来源、宗旨、工作要求，依法行政的地位、要求、核心。 （2）通过对材料的阅读分析，归纳出建设法治政府的要求，厉行法治的要求，知道道德与法治的关系，培养搜索关键信息和阅读分析能力，增强法治意识。 （3）通过法治活动设计，宣传法治文化，增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神。 重难点 （1）通过自主学习，初步找到并标注圈画出重点问题。能够说出政府的权力来源、宗旨、工作要求，依法行政的地位、要求、核心。 （2）通过对材料的阅读分析，归纳出建设法治政府的要求，厉行法治的要求，知道道德与法治的关系，培养搜索关键信息和阅读分析能力，增强法治意识。 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：导入新课思考：在生活中，人们经常和政府打交道。遇到下列情况，应该找政府哪个部门？ 提示：交通管理部门、工商局、林业局、民政局、教育局 引出本课主题—凝聚法治共识 重点问题：1. 我国政府的作用及宗旨？ 2. 依法行政的含义、要求及核心？ 3. 如何建设法治政府？ 4. 如何厉行法治？ 5.怎样正确认识法治和德治的关系 ？ 学生活动 运用你的经验：在生活中，人们经常和政府打交道。遇到下列情况，应该找政府哪个部门？设计意图 通过参与活动“运用你的经验”，帮助学生理解政府的作用。环节二：讲授新课教师活动 第一目 法治政府 探究一 我国政府的作用及宗旨 思考：以上情境中体现了政府部门的哪些作用？ 提示：人们的社会生活需要政府的管理，又享受着政府提供的公共服务。 思考：我国的行政机关是什么，它是如何产生的？其权力来源？ 提示：政府的权力：来源于人民。政府要对人民负责，受人民监督 笔记 政府的作用及宗旨 1、政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则 (1)作用：管理社会生活、提供社会公共服务 (2)权力来源：人民 (3)宗旨：为人民服务 (4)工作原则：对人民负责、受人民监督、为人民谋利益 探究二 依法行政 思考：腐败官员纷纷落马启示我们行政机关在执法中要注意什么？ 提示：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（法无授权不可为，法定职权必须为） 阅读教材52页相关链接 思考：行政机关如何做到依法行政？ 提示：行政机关在执法过程中要警惕“小过重罚”，严格规范公正文明执法。 想一想：政府要建立“三张清单”的目的是什么？ 提示：用“清单”明确政府权责，规范政府的行政权 笔记区 依法行政的含义、要求、核心 含义：是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。 要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（法无授权不可为，法定职权必须为） 核心：规范政府的行政权。 探究三 如何建设法治政府 思考：我们看一下 ... ...