五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》写作指导 优秀范文

五年级语文上册习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文 一、习作内容 选择一位你最喜爱的老师，用独特的事例、夸张的语言和幽默诙谐的风格来突出老师的外貌、性格、爱好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象，让读者仿佛能通过你的文字看到这位老师的“漫画”形象。 二、习作要求 （1）事例典型：要选择有代表性的生动事例，通过一两件事来写人，反映老师的特点。不能记流水账，罗列一堆无关紧要的事情。 （2）过程完整：写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整，让读者能清晰地了解事情的来龙去脉。 （3）描写具体：把事情写具体，通过对人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节进行具体、细致的描写，使人物形象丰满起来。 （4）突出“漫画”风格：借鉴漫画那种简单而夸张的手法来描绘人物，运用幽默的语言，让文章充满趣味性，使老师的特点更加鲜明。 三、审题要点 （1）明确对象：题目中的“老师”明确了写作对象是教师群体中的某一位，不能写其他非教师人员。 （2）抓住关键：“漫画”是题目的重点词语，意味着不能像传统的写人作文那样平铺直叙。要抓住老师最突出的特点，进行夸张、幽默的处理，使老师的形象更具特色，给人留下深刻的印象。比如老师的外貌特征、口头禅、特殊习惯或教学风格等都可以作为“漫画”的点。 四、选材和构思 （1）全面观察：回忆你所选老师的日常行为、教学方式、与学生的互动等方面，找出最能体现其特点的素材。例如，老师在课堂上的一个有趣的动作、一句口头禅，或者是处理学生问题时的独特方式。 （2）确定主题：根据老师的特点，确定文章的主题。比如，如果老师很幽默，主题可以是“幽默大师的课堂风采”；如果老师很严厉，主题可以是“严师出高徒的背后故事”。 安排结构： （1）开头：可以采用开门见山的方式，直接介绍老师的特点或名字，引起读者的兴趣；也可以通过描述一个与老师相关的场景或事件，引出老师的出场。 （2）中间：详细叙述一两件能体现老师特点的典型事例。在叙述事例时，要注意按照事情的发展顺序进行，把事情的起因、经过、结果写清楚，同时要充分运用各种描写方法，对老师的言行举止进行细致刻画。 （3）结尾：可以总结老师的特点，表达你对老师的喜爱、尊敬或感激之情；也可以用一个幽默的话语或悬念，给读者留下深刻的印象。 五、习作技法 （1）外貌描写突出特点：抓住老师外貌中最具特色的部分进行描写，不必面面俱到。可以运用夸张或比喻的修辞手法，使描写更生动形象。比如，“数学老师的眼睛小小的，就像两颗绿豆，但每当他看到学生犯错误时，这两颗‘绿豆’里就会射出严厉的光芒，让同学们不寒而栗。” （2）语言描写展现个性：记录老师的口头禅、常用语或在特定情境下说的话，通过语言描写展现老师的性格特点。例如，“语文老师总是笑眯眯地说：‘同学们，知识的海洋可是很广阔的，让我们一起去探索吧！’这句话就像一把钥匙，开启了我们对语文学习的兴趣之门。” （3）动作描写增添活力：描写老师的动作，如讲课的手势、走路的姿势、批改作业的动作等，让老师的形象更鲜活。比如，“音乐老师在指挥合唱时，手臂像舞动的彩带，富有节奏地挥动着，仿佛在为我们的歌声注入了魔力，让我们的歌声更加动听。” （4）神态描写烘托氛围：捕捉老师在不同情况下的神态变化，如高兴、生气、严肃、和蔼等，通过神态描写烘托出相应的氛围。例如，“当我们在比赛中获得好成绩时，老师的脸上洋溢着自豪的笑容，眼睛里闪烁着喜悦的光芒，仿佛比自己得了奖还开心。” 六、示例分析 示例一：“幽默大师”李老师 画面感描述：李老师迈着大步走进教室，他那圆滚滚的肚子就像一个大西瓜，随着步伐一颤一颤的，仿佛在向我们打招呼。他的脸上总是挂着灿烂的笑容，就像阳光一样 ... ...