第1课 殖民地人民的反抗斗争 教学设计（表格式）

教学设计 教学设计 课题 第1课殖民地人民的反抗与斗争 教学内容分析 本课是九年级历史下册第一单元的第一课，本课以“殖民地人民的抗争”为主题，主要讲述了资本主义工场手工业时期玻利瓦尔领导的南美独立战争和工业革命在发达资本主义国家基本完成时期章西女王领导的印度民族大起义为代表的民族解放斗争。反抗殖民侵略，争取民族独立和解放的历史是世界近代史上的一股进步潮流，是世界近代史的重要组成部分。本课教材无论在本章还是整个世界近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。 学情分析 九年级学生初步具备分析问题和解决问题的能力，但历史发展的纵向联系能力比较欠缺。因此教师在教学中，注意利用现有资源，给学生更多的历史背景资料，使学生产生身临其境之感，激发学习兴趣，使学生印象更加深刻。 目标确定 1.说出拉丁美洲独立运动的背景和过程；说出印度民族大起义的背景、过程和影响。 2.观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》，指出拉丁美洲独立运动的过程，使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法；讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英雄事迹，培养学生客观评价历史人物的能力（素养目标：唯物史观、时空观念、）。 3.感受玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强权等优秀品质（素养目标：家国情怀）。 学习重点难点 重点：殖民地人民反抗斗争的过程、玻利瓦尔、章西女王 难点：殖民地人民反抗斗争的原因 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动 出示大单元教学框架，点出本课的单元地位。 导入：回忆新航路开辟的影响，伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。“有压迫就有反抗。”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？学生活动 回顾单元框架，定位本课单元地位。 设计意图 回忆以前学过的知识，引发学生兴趣和思考。环节二：拉丁美洲独立运动（自主学习）教师活动 (1)自主学习：出示任务，任务一：结合问题，在课文上标注玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治的基本史实。 (2)教师出示地图：回忆政治版图———�拉丁美洲”的由来 (3)图解拉丁美洲独立运动爆发的根源(内因) 教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。 2．教师出示史料：拉美独立运动爆发的外因———欧美资产阶级革命的推动 教师提出问题： 1、拉美独立运动的领导人是如何领导这场运动的？ 2、拉美独立运动的结果如何？ 学生展示，教师点拨学生活动 个人自学三分钟，依据问题找信息、做标注。同桌交流自学效果。 学生观察地图 学生分析史料 结合课本学生找出答案，同桌交流自学结果。 学生展示答案。设计意图 教师出示自学题目，学生通过自学，培养其阅读课本并找出历史信息的基础能力；自学后教师通过问题链式教学和文字图片史料，培养学生阅读材料及分析问题的高阶能力。环节三：印度民族大起义教师活动 教师出示材料，提出问题： 1、结合课本和材料，归纳印度民族大起义的根本原因。 2、说出印度民族大起义的简单经过。 3、你怎么理解印度民族大起义的意义？ 学生展示答案，教师点拨学生活动 阅读教材及材料，归纳印度民族大起义的根本原因。 自学三分钟，同桌交流自学结果。 学生展示答案。设计意图 教材两个子目是并列关系，可采用同样的教学处理手段。教师出示自学问题，学生通过自学，培养其阅读课本并找出历史信息的基础能力；自学后教师通过问题链式教学，培养学生阅读材料及分析问题的高阶能力。环节四：（拓展延伸）讨论为什么拉美独立运动成功而印度民族大起义会失败？教师活动 问题：讨论为什么拉美独立运动成功而印度民族大起义会失败？ 学生展示，教师 ... ...