第二章第二节《地形图的判读》教学设计 课标分析 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 【区域认知】在等高线地形图上，估算海拔与相对高度，会识别山峰、山谷、山脊、陡崖，判读坡的陡缓状况等。 【综合思维】联系生产与生活实际，了解山地不同部位对生产与生活的影响。 【地理实践力】以孟良崮地区为例，通过红色旅游等乡村振兴的措施感受孟良崮地区的变化。 2.学习重点难点： 重点：在等高线地形图上，估算海拔与相对高度，会识别山峰、山谷、山脊、陡崖，判读坡的陡缓状况等。 难点：联系生产与生活实际，了解山地不同部位对生产与生活的影响。 教材分析 （分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现）本节内容是第二章地图中的第二节内容。第一章内容是地理学习的基础知识和研究工具。通过对地球和地球仪的学习，让学生明白了地球仪是研究地球的工具之后，由立体进入到平面，进一步学习地图的阅读和使用。并且在第三节地图的阅读介绍了一般性地图如何阅读和怎样根据需要选择合适的地图后，根据地理学习中最常用的地图之———地形图作为本节内容。 本节内容从等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图的绘制，让学生在阅读和使用地图的过程中学习地图知识，从中判断不同山体部位、坡度陡缓以及五种地形类型，形成空间概念。 教材结构如下： 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 播放视频：走近孟良崮通过视频对孟良崮的介绍，引出海拔等概念。 视频导入，吸引学生注意力 任务一：走近崮里识概念 明确概念（学案任务一） 1.海拔地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔。 2.相对高度某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度。 3.等高线在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。 4.等高线地形图用等高线表示地形的地图。播放视频等高线地形图是怎么画出来的。 读图进行计算：甲地的海拔是1500米；乙地的海拔是500米；甲、乙两地的相对高度是：1500—500=1000（米）。 任务二：画图认图析特征 播放视频如何绘制等高线地形图小组活动一绘制等高线地形图活动要求： 1.绘制等高线地形图，并在图上标注海拔、山峰。 2.完成学案任务二内容。 3.每组选三名学生上台展示：第一位同学拿沙盘山体模型；第二位同学展示等高线图并介绍海拔，指出山峰；第三位同学展示学案任务二内容。 4.最先完成任务的小组，领取装饰物；上台展示的小组，领取装饰物。 展示交流： 1.等高线是的曲线。（闭合\发散） 2.同一条等高线的海拔。 3.等高线数值越大，地势越，等高线数值越小，地势越。（高\低） 4.坡陡的地方，等高线，坡缓的地方，等高线。（密集\稀疏） 5.在同一幅等高线图中，等高距。巩固练习： 任务三：识图指图明部位 播放视频：孟良崮战役纪念馆内的视频，介绍该处山峰陡峭解放军向高地猛攻，在孟良崮、570高地及其之间的洼地，将74师余部歼灭。引出高地、洼地等分别指的山体的什么部位？ 小组活动二：识图指图明部位活动要求： 1.在等高新地形图上找出山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部等。 2.完成学案任务三内容。 3.每组选三名学生上台展示：第一位同学介绍沙盘山体模型不同山体部位名称；第二位同学介绍等高线图中不同山体部位名称；第三位同学展示学案任务三内容。 4.最先完成任务的小组，领取装饰物；上台展示的小组，领取装饰物。 观看视频，思考问题。 展示交流： 巩固练习： 任务四：红色旅游会运用 举例讲解小组活动三：红色旅游会运用活动要求： 1. ... ...
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