中小学教育资源及组卷应用平台 语文五年级上写作：推荐一本书教学设计 课题 写作：推荐一本书 单元 第八单元 学科 语文 年级 五年级 内容分析 通过以往习作的练习，学生已经具备基本的写作能力。本次习作的难点在于，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。学生在写作推荐理由的过程中，有可能不知道从哪些方面切入、写不具体的问题，教学中要从读者的角度反观学生的选材，帮助学生进行选材筛选找到更能吸引人的选材，解决写什么的问题。 核心素养目标 1.推荐一本书，能介绍清楚书名等基本信息，重点写推荐理由，能分段写。2.突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。 重难点 突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。 教学过程 一、激发荐书兴趣1.谈话导入。莎士比亚说过：“书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。”同学们一定都读过不少书，你能把自己读过的好书推荐给班上的同学吗？读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。本节课我们就围绕“推荐一本书”来完成一篇习作。（板书课题）二、明确荐书要求1.学生自由阅读习作要求，明确要求。师：如果你是听众或读者，从这份推荐中你需要得到哪些信息呢？（学生自由交流）要求：默读教材第115页写作提示，思考：怎样推荐一本书？ 归纳小结：介绍基本信息，重点写推荐理由。2.提问：一本好书的基本信息包含哪些？（1）指名交流。（2）课件出示《昆虫记》的封面，标识出书名、作者、-出卷网-等信息。3.指名学生说说自己推荐的书籍的基本信息，教师指导学生注意语言要准确、简洁。三、讲清荐书理由1.填写推荐单好书推荐单书名推荐理由（1）给每位学生发放学习单，写下自己读过的好书，每个人至少写三本。（2）同桌间交换打“√”，从对方读过的书中，选出自己最想读的一本。（3）教师引导将学生推荐的书籍分为“文学作品、历史故事、人物传记、科普读物”等种类。（4）小结：看来我们在向别人推荐书籍的时候，也要考虑到被推荐人的兴趣，不仅可以推荐文学作品，还可以推荐人物传记、科普读物等。如果我们能把为什么推荐这本书的理由也写下来，就能让更多的同学受益了。2.填写推荐理由引导语：把读过的好书推荐给同学。不仅要介绍这本书的书名、作者、-出卷网-等基本信息，还要重点写推荐这本书的理由。那么，推荐理由该写点什么呢？怎样写才能吸引读者的阅读兴趣呢？（1）教师引导，学生交流。梳理小结：内容新奇有趣、语言生动优美、情节曲折离奇、人物个性鲜明、给人思想启迪……（2）交换推荐单，填写推荐理由。要求：同桌间交换推荐单，为同桌选择的书写一句推荐语。示例：好书推荐单书名推荐理由《昆虫记》丰富多彩，充满趣味的昆虫世界，作者的科学精神更让我们赞叹。《钢铁是怎样炼成的》英雄的一生，让你感受到人生的价值。《居里夫人传》科学巨匠，用坚强的毅力和大爱之心感动世人。3.写清荐书理由。（1）引导交流：怎样把推荐理由写具体呢？①推荐理由可以只写一点，也可以写几点。如果写几点注意分段写。②把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法；如果你推荐的是一本历史传记，除了介绍典型人物和历史事件，也可以借鉴、引用别人对它的评价。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。（2）例文引路：怎样才能把荐书理由写具体，吸引别人的目光？下面我们来欣赏一篇例文，看看有哪些值得借鉴的地方。（3）教师引导学生交流值得借鉴的地方。①介 ... ...
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