教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 第11课 对人有礼貌（第1课时） 教学目标 1．通过情境体验，学会基本的礼貌用语，能在不同场合中正确运用礼貌用语。 2．通过角色体验，懂得有礼有不同的表达方式，做到言行有礼。 3．通过分享交流，感受礼貌带来的温暖，乐于做个有礼貌的人，形成友善的价值 观念。 教学内容 教学重点 1．学会基本的礼貌用语，会用合适的礼貌用语与人交流。 2．感受礼貌言行给彼此带来的温暖，初步树立对人有礼貌的意识。 教学难点 1．理解有礼貌的多种表现形式；理解和认同有礼貌的重要意义。 2．养成有礼貌的好习惯，形成友善的价值观念。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一： 谈话导入，揭示课题 活动一：暖暖的问候 1．师生互相问好。 2．教师提问：礼貌的问候是课堂美好的序曲。你在生活的哪些场景中，也感受过这样温馨的问候呢？ 3．学生分享，教师追问：别人向你问好时，你是什么感觉？ 4．教师小结：一句简单的问候，就像阳光洒在心田，温暖而明亮，为对人有礼貌的你们点赞！ 板块二： 学习礼貌用语，感受礼貌给人的温暖 活动二：礼貌话，暖人心 1．创设情境。除了见面时，我们会使用如“您好”或“早上好”互相问好，在生活中，遇到以下这些情况时，你会怎么说呢？ 出示情境： （1）与同学做游戏时，不小心踩到了对方的脚…… （2）妈妈教会了我一道题…… （3）在小区里玩耍时，足球掉进了水里，需要保安叔叔的帮助…… 2．说一说。学生根据不同的情境使用恰当的礼貌用语，教师出示学生提到的礼貌用语，如“对不起”“您”“谢谢”“不客气”“请”等。 3．教师在学生分享后小结：这些有礼貌的话，就是礼貌用语。 4．故事分享：你在日常交往中常用哪些礼貌表达呢？我想听听大家分享关于礼貌用语的故事。 （1）学生在小组内分享自己使用礼貌用语的故事。 （2）小组内选代表在全班分享自己使用礼貌用语的故事。 （3）教师引导学生分享在听到这些礼貌的话时的心情和感受。 5．教师提升：同学们真是太棒了，说出了那么多礼貌用语。为了让大家更好地记住这些用语，老师把它们编成了一首儿歌。 6．读一读。现在，请伸出你们的双手，我们一起边拍手边朗读这首儿 歌吧！ 同学们，懂礼貌，文明话语真重要。 说声“对不起”，怒气会散去。 答句“不用谢”，暖意在心里。 祝贺用“恭喜”，欢乐笑嘻嘻。 见面说“你好”，分别道“再见”。 有事求人“请”字先，称呼长辈“您”在前。 同学们，一起来，“礼貌树”，花开满。 板块三： 学习礼貌行为，感受礼貌给人的温暖 活动三：礼貌行动显文明 教师过渡：同学们，礼貌的形式多种多样，可以是礼貌的语言，也可以是礼貌的行动，你们瞧！ 1．还原生活情境：在家里，吃饭前，我和妹妹搀扶爷爷来到餐桌，请爷爷坐下吃饭。看到这个情境，你感受到礼貌的温暖了吗？在哪里感受到的？ 2．学生交流发现的礼貌行为。 3．教师小结：同学们很厉害，成功找到了图中同学的礼貌行为。看来，“礼貌树”上不仅有“礼貌用语花”，还有“礼貌行为花”。 4．寻找“礼貌行为花”。 （1）课件出示生活中用到礼貌行为的场景： ①我遇到门卫叔叔，深深地鞠躬。 ②我微笑着把橡皮借给同学使用。 ③放学回到家，我认真倾听并回答妈妈的问题。 ④在超市排队结账时，我耐心地等待前面的爷爷找零钱。 （2）教师提问：你能在图中这些同学的行为里找到“礼貌行为花”吗？ （3）学生交流发现。 教师引导学生补充： ①我遇到门卫叔叔，深深地鞠躬，我是在说：“叔叔您好！” ②我微笑着把橡皮借给同学使用，我是在说：“拿去用，别客气！” ③放学回到家，我认真倾听并回答妈妈的问题，我是在说：“我听懂啦！” ④在超市结账排队时，我耐心地等待前面的爷爷 ... ...
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