小放驴 教案+课件 (2)

1教学目标 了解河北音乐的基本特点； 认识河北吹歌的基本乐器； 2重点难点 让学生带着故事去感受音乐。 认识“句句双”、“学舌”。 3教学过程 3.1 导入 教学活动 活动1【讲授】新课教学 在上课的开始，教师先唱一首《红军阿哥你慢慢走》，让同学们猜猜这是哪个地方的民歌？ （同学回答） 老师总结：这是我们江西的客家山歌，歌曲开头的“哎呀嘞”就是它的特点。其实各个地方的音乐都有其特点，我们接下来就来欣赏一首河北民歌，同学们听听这首歌曲有什么特点。 播放视频：《回娘家》 （欢快、搞笑….同学们各抒己见） 教师：今天就让老师带领大家走进河北，感受河北音乐。我们今天的课题是河北吹歌《小放驴》。 二、新课教学 1、下面我们来欣赏一遍《小放驴》，在听的同时呢思考下这个音乐有什么特点？听辨主奏乐器是什么？ 学生感受：热烈、…. 教师总结：同学们都说的很好，这首曲子热烈、欢快、诙谐、流畅，我们一起来看一看河北民歌的基本特点吧。（出示课件） 教师：那同学们刚听了这个曲子，主奏乐器是什么呢？（可提示：是吹的吗？） （学生各抒己见） 教师：这首曲子的主奏乐器是管子，同学们可能对管子不是很了解，容易把它和唢呐混淆，下面我们来了解下管子和唢呐。（出示课件） 教师：我们已经知道了《小放驴》这首歌的主奏乐器是管子，是属于吹管乐器。那么我们河北就有一种河北吹歌，它就是以吹管乐器为主，打击乐器为辅的艺术表演形式，用吹奏的方式来表现当地民歌和戏曲唱腔，故名吹歌。 《小放驴》就是河北吹歌。 2、我们再来欣赏下《小放驴》，其实这个歌曲它描绘了一个小故事，老师把音乐分成了四段，故事的开头讲的是在一个阳光明媚的早晨，农夫吆喝了一声，带着两驴子头去出游，驴子们非常开心，一路上你一句我一句的聊着。（注意听辨出两只驴子的声音，它们开心的聊天，一问一答） （放音乐） 教师：好，同学们都能听辨出两只驴子的音色。同时也听出了他们是在对话，一问一答的形式，在民间，人们把这种一问一答、一领众和的演奏形式叫作“学舌”。 乐曲的句子或长或短地重复现象称之为“句句双”。 3、接下来我们往下听，听听这一段音乐的速度、音高有没有发生变化，想像下这两只驴子又发生了什么故事呢？ （学生回答）　　教师：节奏变得急促了，音调也提高了，两只驴子吵起来啦，你们听出现很多的长音，仿佛看到两只毛驴互顶着头在僵持着。 4、农民过来了，我们接下去听，两只驴子是如何你一句我一句地为自己辩解的。 教师：“句句双”、“学舌”在此段落尤为明显。 5、我们来听下最后一段，农民是怎么解决矛盾的。 教师：我们在这段仿佛听到了农夫轮流在劝说两头驴子，驴子们也意识到了自己的错误，都抢着你一句我一句的说是自己的错。最后在热烈欢快的音乐中一起回家了。 三、总结 教师：故事讲完了，下面我们带着故事再来完整的欣赏一遍《小放驴》。 播放《小放驴》音乐 拓展 接下来我们再从不同的角度来感受一下《小放驴》。 （播放视频） 由于农民们对能帮助他们劳动、生活的驴子都十分喜爱，所以在他们民间的歌舞艺术形式中也加入了驴子的角色。在河北就有这样一个艺术形式的的民间“地秧歌”，俗称“跑驴”。多在春节等喜庆节日上表演。 我们一起来欣赏一段《跑驴》。 （播放视频） 下面我们也一起来体会下“跑驴”吧！ 请全体同学参与表演， 在欢乐的气氛中结束本节课。 课件18张PPT。初听《小放驴》乐曲有什么特点？ 主奏乐器是什么 ？河北民歌的基本特点 乐曲旋律热烈欢快，豪爽奔放，音乐线条诙谐流畅，口语化、随意性、歌唱性很强。主奏乐器 管子有大、中、小三种。小管音色高亢明亮，宜表现活泼、热烈的旋律；中管比小管低八度；大管音色深沉、浑厚、略带凄怆，长于抒情性描绘。 管子主 ... ...