乌鸦喝水 教学内容： 2024版一年级上册第八单元第9课《乌鸦喝水》 教学目标： 1.认识“处、找”等生字,会写“只、个”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，讲述乌鸦喝水的故事。 3.有感情地朗读课文，懂得遇到困难要认真思考并积极想办法解决的道理。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述乌鸦喝水的故事。 2.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 任务情境： 1.猜谜激趣:小朋友们，老师今天给大家带来了一位新朋友，猜猜看，它是谁？“黑裤裤来黑褂褂，爱在树上叫哇哇，有人说它不吉利，其实捉虫本领大。”（乌鸦） 2.我们的这位朋友啊，今天要给大家讲一讲它喝水的趣事。小手伸出来，一起来写课题———乌鸦喝水（板书课题）。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”的右边是———鸟”字边，喝水要用嘴，所以“喝”的左边是口字旁。 3.齐读课题。 4.情境创设：小朋友们，欢迎来到我的闯关大世界，你们每闯一关我就能获得一颗石子哦！你敢接受挑战帮我收集石子吗？ 【设计意图】课堂伊始由谜语导入，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生认真观察，抓住事物的特点。在充满趣味的谈话中引出课题，帮助乌鸦收集石子的任务情境激发了学生的求知欲。 活动一：初读课文，认识生字 让我们跟着小乌鸦勇闯第一关：认识字词。 1.出示活动要求： （1）听课文朗读，边听边圈画出文中的生字，试着跟读。 （2）自由朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。 2.学生明确要求，自主学习。 3.组内交流。 4.根据学生交流，相机点拨： （1）认读生字，读准字音： 喝 只 处 找 着 许 石 出 法 放 进 高 ①读读这些生字，你来做小老师，说说看你想提醒大家注意哪些字的读音？ 预设：“只、处、找、石、出”是翘舌音；“放”是后鼻音；“进”是前鼻音；“着”是多音字。 ②反复练读：教师范读、学生自由读、分小组赛读、“开火车”读、齐读等。 （2）方法指导，巧记生字： 小朋友们真了不起，这么多生字读得都很准确，你有什么好方法记住它们吗？跟大家一起分享吧！ ①组词识记：一只 到处 找水 旁边 许多 石子 想出办法 放进 升高 ②“加一加”：夂+卜=处；扌+戈=找；讠+午=许；氵+去=法；井+辶=进； ③同音字辨析：近—进：“近”与距离相关，诗句“近听水无声”；“进”表示动作。（学生做一做“进门”的动作） ④联系生活场景：“处”售票处；“高”跳高、身高； ⑤了解字源：“放”右边“攴”pū是手拿杖木的形状，表示驱赶。左边“方”表示远方，用作读音。可组词“放牛”“放羊”帮助记忆。 （3）游戏互动，巩固记忆———乌鸦叼石子”。字词难关解决了，现在请把这些字词送回课文里，再来读一遍课文吧！相信这次你一定能读得更好听，快开始吧。 学生自由朗读课文，读的时候注意：双脚平放与肩同宽，双手捧书稍稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势） 【设计意图】初读课文先听录音圈画生字词试着跟读，再看拼音随文识字自由朗读，通过分享交流多样有趣的识字方法，调动学生的识字积极性，提升了学生的识字能力。 活动二：再读课文，整体感知 小朋友们，欢迎来到第二关：整体感知。 1.分段落：同学们，我们已经学习了认识自然段的方法，快来数数这篇课文有几个自然段。 预设：3个自然段。（每个自然段前有两个空格） 2.圈关键词：快在段落前面标上序号，我们马上要分段朗读啦！我们请这三位同学逐段朗读课文，其他同学边听边找出文中带有“喝”的词语，把它圈画下来。 预设：“找水喝”；“喝不着”；“喝着水”。（适时板书） 3.讲故事：小朋友们的眼睛真敏锐，这三个关键词贯穿整个故事。哪位小朋友能根据这三个关键 ... ...
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