第一章 地球 第三节 地球的运动 教学设计（第2课时 地球的公转） 一、课程标准 1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 2.结合实例，说出地球公转产生的主要现象及其对人们生产生活的影响。 教材分析 地球的公转是地球运动的第二部分内容。地球的公转涉及到的知识有公转的方向、周期和地理现象。方向和周期是学生能基本理解的知识，可以结合自转去理解。但是地球公转产生的地理现象对于学生来说会比较难理解，需要通过生活经验去给学生解释地球公转产生的四季变化、昼夜长短的变化、五带的划分等地理现象。 学情分析 地球的公转这一节课需要很强的空间思维能力，学生需要通过空间思维去想象地球公转时，四季的变化、昼夜长短的变化。而七年级学生对这些知识可能会觉得比较抽象，需要在课堂中不断演示地球公转以此理解公转的季节变化，并结合生活经验理解每个季节每天昼夜长短的不同。 教学目标 1.通过观察地球公转的动画，说出地球公转的方向、周期。（区域认知） 2.结合生活中的实例，说出地球公转产生的季节变化、昼夜长短的变化等地理现象对人们生产生活的影响。（综合思维、人地协调观） 五、教学重难点 1.重点：地球公转的方向、周期。 2.难点：地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短的变化、五带的划分。 六、教学方法 读图探究法、合作交流法、讲授法 教学过程 【导入新课】 观察春夏秋冬四个季节的插画，说说：不同季节，人们做了哪些活动？为什么会产生季节的变化？ 学生：春季的时候，农民播种耕作；夏季的时候，人们穿上的凉爽的短袖吃西瓜；秋季的时候，农民收割稻谷；冬季的时候，人们穿上了棉袄。 教师：同学们观察得很仔细，那么大家知道是什么原因导致了季节的变化吗？今天我们就带着这个问题一起走进地球的公转，探索地球公转的奥秘。 【讲授新课】 一、地球公转的基本特征 （一）概念 观察地球公转的动画并阅读课文第23页第一段文字，说说：什么是地球的公转？地球公转的绕转中心是？ 地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转；绕转中心是太阳。 （二）方向、周期 观察地球公转的动画并阅读课文第23页第一段文字，说说：地球的公转的方向、周期？ 地球公转的方向是自西向东；周期是一年。 二、地球公转的地理现象 （一）正午太阳高度的变化 1.正午太阳高度 （1）概念 观察图，认识正午太阳高度： 太阳光线与地面的夹角称为太阳高度角。正午时分的太阳高度称为正午太阳高度。 太阳高度与地面热量关系 太阳光线直射，太阳高度角大，受热面积小，光热集中，获得太阳光热较多。 太阳光线斜射，太阳高度角小，受热面积大，光热分散，获得太阳光热较少。 2.正午太阳高度的变化 观察下图，说说：不同节气，正午太阳高度是如何变化的？不同节气，物体影子长短如何？ 夏至，正午太阳高度最大；春分、秋分，正午太阳高度不大不小；冬至，正午太阳高度最小。 正午时，夏至的物体影子最短，春分、秋分的物体影子不长不短，冬至的物体影子最长。 （二）季节变化 1.阅读课本23页第二段文字，结合图1.21，说说：地球是如何产生季节变换的？ 地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴的倾斜方向保持不变。随着地球在公转轨道位置的变化，同一纬度地带受太阳照射的情况也在变化，便产生了季节变换。 2.阅读课本24页第一段文字，结合图1.21，说说：地球运动到各个位置时所属的节气、时间、季节、太阳直射点的位置？ 节气 时间 太阳直射点位置 季节 春分 3月21日 赤道 春季（3、4、5月） 夏至 6月21日 北回归线 夏季（6、7、8月） 秋分 9月23日 赤道 秋季（9、10、11月） 冬至 12月22日 南回归线 冬季（12、1、2月） 活动：季节变换对人们生产生活的影响 （三）昼夜长短的变化 1.读图1.21，描 ... ...
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