课件13张PPT。感受印度尼西亚音乐节奏练习： 3/4 拍手、肩 ×××︳×××︳×××︳×××‖ ● ○ ○ 拍腿 ×× ×× ×× ︳×× ×× ×× ︳×× ×× ×× ‖ ● ○ ○ 响指 ×––︳×––︳×––︳×––‖ ●走进印度尼西亚印度尼西亚是一个美丽而古老的国家，那里给人类留下了很多宝贵的物质文化遗产，其中音乐文化有她独特的艺术魅力，下面我们就一起去体验一下：安格隆流行于印度尼西亚的传统乐器。有摇奏与击奏两种。摇奏安格隆是在竹制框架上穿以2～3根长短粗细不等 、音高彼此相距8度的竹筒 ，竹筒上端削成长舌性 ，下端呈凹性，插入框架底部粗竹筒的长方形槽内，演奏时前后摇动框架，使架上竹筒撞击槽壁，发音清脆，一人同时可用两架持奏。安格隆最初为节奏乐器，后经改良按十二平均律定音并组合成套，一套可达50～70架。击奏安格隆是一种竹制的、形似木琴的乐器。用绳把12～14根长短不一的竹筒，排放在木架上，以两根竹棒或木棒击奏，是乐队的旋律乐器之一。 分析乐曲拍子：?拍 结构：二段体乐曲特点：乐曲属西洋调式、音阶体系与东南亚特色乐器的结合，轻快活泼。佳美兰音乐： 印尼最具有代表性的音乐形式，是印尼传统音乐文化的集中体现。佳美兰音乐受到印尼人民的普遍喜爱。它是以金属敲击乐器为主体的合奏音乐，以各种锣为中心，再加上其他金属敲击乐器和少量的管弦乐器而构成的大乐队。除了乐器研究室外，通常还加上一个女声或男声齐唱声部与乐队相配合。重新感受印尼音乐1教学目标 1、通过听、看、奏、唱结合让学生熟悉歌曲旋律，感受印度尼西亚音乐，了解印度尼西亚民歌的特点的特点。 2、了解印度尼西亚佳美兰乐队，并参与体验佳美兰合奏的特点。 3、通过体验佳美兰合奏和印度尼西亚音乐的特色让学生感受到与人合作演奏的愉悦。 4、通过多种教学方式让学生常熟歌曲,避免唱歌教学《鹦鹉》中学生从头唱到尾的单一模式。学生在感知和参与体验中熟练掌握了歌曲的演唱，大大提高了课堂效率，学生学习兴趣浓厚。 2学情分析 八年级学生相对七年级总体音乐素质还是一定的提升的。虽然在歌唱方面男同学因为历经变声期，所以不太愿意唱歌，但欣赏和理解音乐作品的能力有了明显的进步。他们比较热衷于流行音乐，因此要正确引导他们。这一届学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓。另外，初二的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本单元要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。 3重点难点 一、感受印度尼西亚音乐的特点。 二、学生在感知和参与体验中熟练掌握歌曲的演唱。 教学活动 活动1【讲授】1 课前预备活动 节奏练习： 3/4 拍手、肩 ×××︳×××︳×××︳×××‖ ● ○ ○ 拍退 ×× ×× ×× ︳×× ×× ×× ︳×× ×× ×× ‖ ● ○ ○ 响指 ×––︳×––︳×––︳×––‖ ● 1、学生看节奏说出是什么节拍，并说出3/4 节奏特点: 强弱弱 （●○○）。 2、分部拍击以上节奏 3、分三组拍击体验过轮奏效果。 二、导入 1、通过肢体协调动作，熟悉3/4 节奏特点。 2、分组轮奏初步体验三拍子节奏的合奏效果。为后面的合奏做好铺垫。 课堂开始的组织教学用活动的方式既活跃了课堂气氛又为后面的学习做好铺垫一举两得。 三、学唱歌曲 1、聆听音乐《星星索》 教师提问：刚才我们同学听到的音乐叫什么？ 学生思考，并回答 总结归纳：这首歌名叫《星星索》，是一首印度尼西亚民歌。 2、 导入:前面我们了解了亚洲一些国家的音乐文化，今天我们来到美丽的太平洋岛国_印度尼西亚(出示图片)，印度尼西亚是一个美丽而古老的国家，那里给人类留下了很多宝贵的物质文化遗产，其中音乐文化有她独特的艺术魅力，下面我们就一起去体验一下，看印 ... ...
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