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课件网) 古 诗 三 首 四年级上册语文第七单元 人文主题：家国情怀 阅读要素 写作要素 本单元以“家国情———为主题，表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。阅读时，要根据文章的特点选择合适的方法来把握主要内容。 触摸诗人的爱国志 感怀诗人的爱国心 抒发胸中的爱国情 目 录 CONTENTS 出塞 壹 凉州词 贰 夏日绝句 叁 小朋友们，学古诗四步骤你还记得吗？ 解诗题 知作者 懂诗意 悟诗情 解诗题 出塞 描写边塞风光、反映边疆军旅生活的诗，它是唐代诗歌的主要题材之一，诗中充满了激情和豪兴，显示出充沛的爱国情感，也有反映战争残酷、黯然思乡的一面。代表人物有高适、王昌龄、岑参、卢纶等。 到边疆戍守边关 创作背景 这首诗是王昌龄早年赴西域所作。王昌龄所处盛唐在其边塞诗中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信，但是频繁的边塞战争也使人民不堪重负，渴望和平，出塞正是反映了人民的这种和平愿望。 边塞只有长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁，给人一种荒凉孤寂的感觉。 知作者 王昌龄，字少伯，唐代诗人，有“诗家夫子王江宁”之称。擅长七绝，被后人誉为“七绝圣手”。其边塞诗气势雄浑，体现爱国主义和英雄主义精神。 主要作品有《采莲曲》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等。 懂诗意 出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 自由朗读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思，可以借助课本上的注释帮助理解。 注释 ①〔但使〕只要。 ②〔龙城飞将〕汉朝名将李广，与匈奴作广。这里泛指英勇善战的将领。 ③〔教〕令，使。 ④〔胡马〕指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 ⑤〔阴山〕位于今内蒙古中部及河北北部。 ⑥〔塞〕险要处，关塞。 ⑦〔关〕边关。 ⑧〔还〕返回。 生字 sài 塞 结构： 上中下 组词： 塞外、要塞 偏旁： 土 qín 秦 结构： 上下 组词： 秦国、秦朝 偏旁： 禾 zhēnɡ 征 结构： 左右 组词： 长征、征途 偏旁： 彳 多音字 塞 sāi sè sài （耳塞） （堵塞） （要塞） 将 jiānɡ jiànɡ qiānɡ （将来） （将领） （将进酒） 还 hái huán （还是） （送还） 教 jiāo jiào （教书） （教室） 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 秦朝 汉代 边关 征战万里，戍守边关 还没有回来 译文：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。 夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关，提起这明月，我们就会想起中国古诗中描写明月的诗句。 露从今夜白，月是故乡明。———［唐］杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。———［宋］王安石《泊船瓜洲》 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 赏析 运用了互文的修辞手法。意思是秦汉时期的明月和边关。这样写营造出一种历史的厚重感和时空的广阔感，暗示了边塞战争从古至今从未间断。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 只要 汉朝名将李广，这里泛指英勇善战的将领。 令，使。 越过 译文：倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 赏析 表达了诗人对良将的渴望以及对和平的向往。诗人希望有像李广那样的名将镇守边关，不让敌人侵犯中原，体现了对国家命运的关切和爱国之情 李广，汉代将军，善 于骑射，爱民如子。他 一生与匈奴交战70多次， 每次均获大胜，匈奴称 他为“飞将军”，对他 闻风丧胆。 思考 《出塞》整首诗营造了怎样的意境？ 营造出一种雄浑悲壮、苍凉深沉的意境。明月照耀着古老的边关，引发对历史的追溯和对战争的思考 ... ...
