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课件网) 初中语文 - 七年级上册第三单元 再 塑 生 命 的 人 H e l e n K e l l e r 再 塑 生 命 的 人 学科素养 了解作者，从榜样身上汲取勇气和力量； 练习默读，通过梳理文脉，理解文章大意； 感悟形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意； 感受知识改变命运的重要性，珍惜生命、热爱生活、感恩师情。 教学重难点 感悟莎莉文老师这一伟大形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激之情。 教学重点 理解恩师对一个人命运改变的重要意义，感受知识改变命运的重要性。 教学难点 情境导入 马克吐温说：“19世纪有两位奇人，一个是拿破仑，另一个是海伦 凯勒。” 一个全盲、全聋的女孩，用她的精神征服了全世界的人们，而且一代又一代。 她生活在黑暗中，生活在寂静中，一个瘦弱的女子，用她的力量为全世界的人带来思考的光明和突破的呐喊。 为激励同学们珍惜生命、热爱生活，铭记师恩，光明中学特开启寻找“光明使者”社会实践活动，让我们一起走进《再塑生命的人》，去追寻生命中的那束光吧。 本次活动形式为小组活动，设有传奇故事、人物访谈、励志演说三个赛道，每个小组需要完成三项任务： 任务一 追寻“追光者” 讲述传奇故事 任务二 感恩“播光者” 研读人物形象 任务三 勇做“擎光者” 再燃生命之辉 任务一 追寻“追光者” ·讲述传奇故事 具体要求 同学们可通过查阅资料的方式，收集有关作者的简介、经历、成就等； 推选一名同学上黑板以ppt形式讲述“追光人”的故事。 【“追光人”的故事】示例 前言 马克吐温说：“19世纪有两位奇人，一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。” 一个全盲、全聋的女孩，用她的精神征服了全世界的人们，而且一代又一代。 她生活在黑暗中，生活在寂静中，一个瘦弱的女子，用她的力量为全世界的人带来思考的光明和突破的呐喊。 【“追光人”的故事】示例 （1）幼鸟折翅 海伦·凯勒（Helen Keller 1880-1968)，是19世纪美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇———特斯开母比亚。她在19个月的时候被猩红热夺去了她的视力和听力。不久，她又丧失了语言表达能力。 【“追光人”的故事】示例 （2）生命之光 然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮·莎莉文的努力下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。 【“追光人”的故事】示例 （2）生命之光 安妮·莎莉文（Anne Sullivan Macy，1866年4月14日-1936年10月20日），出生于美国马萨诸塞州，毕业于柏金斯盲人学校，美国残障教育家，海伦·凯勒的启蒙老师。1880年10月，进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。1936年10月19日，安妮·莎莉文与世长辞，终年70岁。 【“追光人”的故事】示例 （3）浴火重生 海伦·凯勒热爱生活并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。代表有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。 任务二 感恩“播光者” ·我为人物画像 1.理清脉络，概括文章主旨。 (1)默读课文，划分段落； (2)概括段落大意及文章主旨，交流展示。 【具体要求】 1.理清脉络，概括文章主旨。 【段落大意】示例 全文共9个自然段，可分为二部分。 第一部分（1-4段），写“我”与莎莉文老师的初次见 ... ...
