中小学教育资源及组卷应用平台 在线导航选路线 教学设计 课题 在线导航选路线 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本节教材《在线导航选路线》旨在通过介绍在线地图导航工具，使学生掌握利用现代科技规划出行路线的方法。通过对比古今定位方式及纸质地图与在线地图的差异，强调在线导航的便捷性。同时，引导学生探索在线地图的多样功能，并通过实践操作，亲身体验在线生活带来的便利，培养学生的信息技术应用能力和解决问题的能力。 学习目标 1. 信息意识目标描述：学生能够认识到在日常生活中，定位与导航信息是出行不可或缺的一部分，理解在线地图导航工具对于提高出行效率和便捷性的重要性。通过对比古今定位方式，学生能够形成对信息获取方式变迁的敏感性和适应性，培养主动利用信息技术解决实际问题的意识。2. 计算思维目标描述：通过体验探索在线地图导航工具的使用，学生能够运用逻辑思维和问题解决策略，分析多条推荐路线，选择最佳出行方案。在计算过程中，学生需考虑时间、距离、交通方式等多种因素，培养抽象思维、逻辑推理和算法设计能力，以优化出行路线选择。3. 数字化学习与创新目标描述：学生能够熟练掌握在线地图导航工具的操作，探索并发现其附加功能（如地铁优先、未来用时预测等），利用这些功能进行个性化路线规划。通过实践应用，学生能够体验到数字化工具带来的便利，激发创新思维，尝试将所学技能应用于更广泛的场景，如家庭出行规划、旅行路线设计等。4. 信息社会责任目标描述：在使用在线地图导航工具时，学生能够意识到信息真实性和准确性的重要性，学会辨别和筛选信息，避免误导。同时，学生能够理解并遵守相关法律法规，尊重他人隐私和数据安全，负责任地使用信息技术。通过实践活动，学生能够培养起对信息社会的责任感，成为负责任的数字公民。 重点 了解采用的定位方式 难点 掌握在线地图导航工具和在线地图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入：通过展示一个生动的日常生活场景———计划家庭出游，使用图片或视频形式展示家庭成员讨论出游细节的情景，如查看地图、讨论天气等，激发学生兴趣。提问引导：提出问题：“当我们计划出游时，如何快速获取目的地的相关信息呢？”鼓励学生思考并分享他们平时获取信息的途径。总结引入：在学生分享后，教师总结并指出在信息科技时代，搜索引擎成为了我们获取信息的强大工具，引出本节课的主题———搜索引擎的使用与信息查找。 思考回答：认真听老师的问题，思考并举手回答自己获取信息的常用方式。互动交流：与同学分享自己的见解，听取他人的不同方法。 通过情境导入，让学生感受到信息查找在日常生活中的重要性。通过提问引导，激发学生的思考，为新课学习做铺垫。总结引入，明确本节课的学习目标。 讲授新课 环节一：开动脑筋想一想———引入信息与搜索引擎的概念情境导入：教师首先通过多媒体展示一个生动的家庭出游计划场景，包括家庭成员讨论目的地、查看地图、讨论行程等。然后，教师提问：“如果你们是这个家庭的一员，你们会如何了解目的地的天气、交通和住宿信息呢？”引导学生思考：教师鼓励学生自由发言，分享他们平时获取信息的方式，如看电视新闻、听广播、阅读报纸杂志、询问他人等。教师认真倾听，并适时给予肯定和鼓励。引出主题：在学生列举出多种方式后，教师进行总结：“在信息科技高速发展的今天，我们有一种更加快速且便捷的方式来查找信息，那就是使用搜索引擎。”教师简要介绍搜索引擎的概念和作用，激发学生的兴趣和好奇心。讨论与分享：教师提问：“你们觉得哪种方式可以快速查找到目的地的相关信息呢？”鼓励学生自由发言，分享他们的看法。教师引导学生认识到搜索引擎在 ... ...
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