中小学教育资源及组卷应用平台 在线导航选路线 教学设计 课题 在线导航选路线 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本节教材《在线导航选路线》通过引导学生思考历史上的定位方式，探索现代在线地图导航工具，对比纸质地图与在线地图的优劣，并发现在线地图的多种功能，旨在培养学生信息科技应用能力。通过实践操作规划出行路线，学生不仅能学习导航技能，还能体验在线生活带来的便利，提升解决实际问题的能力，感受科技发展的魅力。 学习目标 信息意识：学生能够认识到在日常生活中定位与导航信息的重要性，理解不同定位方式的历史演变和现代在线导航的便捷性。培养学生主动获取、筛选和利用在线导航信息的能力，形成对信息的敏感性和判断力。计算思维：学生在学习过程中，通过对比纸质地图与在线地图规划路线的特点，理解算法在路径规划中的应用。引导学生思考在线地图导航工具如何根据实时交通情况、用户偏好等因素进行最优路线推荐，培养逻辑分析和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握在线地图导航工具的使用，包括搜索目的地、选择路线、查看实时交通等功能。鼓励学生探索在线地图导航工具的其他功能，如地铁优先、未来用时预测等，培养学生的创新意识和数字化学习能力。信息社会责任：在使用在线地图导航工具时，学生能够遵守法律法规，尊重知识产权，不传播虚假信息。培养学生保护个人隐私的意识，了解在线导航可能带来的隐私风险，并学会采取措施保护个人信息安全。鼓励学生利用所学知识帮助家人和他人规划出行路线，体现信息技术的社会价值。 重点 了解采用的定位方式 难点 掌握在线地图导航工具和在线地图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 故事引入：讲述一个关于小明计划去动物园游玩，但不知道具体路线和开放时间的小故事。提问：“小明想要快速获取这些信息，他应该怎么做呢？”展示目标：在黑板上写下本课主题“在线搜索查信息”，并简要介绍本课的学习目标，即了解在线搜索信息的重要性和方法。 聆听故事，思考并回答教师的问题。初步了解本课的学习内容。 通过故事引入，激发学生的学习兴趣和好奇心。明确学习目标，为后续学习打下基础。 讲授新课 环节一：开动脑筋想一想———引入与讨论教师活动：引入话题：首先，教师向学生提问：“大家在日常生活中，都是如何获取信息的呢？”鼓励学生自由发言，可能的答案包括看电视、听广播、读报纸、问朋友、上网搜索等。讨论与比较：接着，教师引导学生思考：“在这些获取信息的方式中，哪一种能够快速查找到我们想要去的目的地的相关信息？”学生可能会提到上网搜索。此时，教师肯定学生的回答，并引出本节课的主题———在线搜索查信息。展示搜索引擎：教师简要介绍搜索引擎的概念，并展示几个常见的搜索引擎（如百度、谷歌、搜狗等）的图标或界面，让学生对这些搜索引擎有初步的认识。教学活动形式：小组讨论+全班分享。学生分组讨论获取信息的方式，并派代表在全班分享讨论结果。环节二：体验探索试一试———实践操作教师活动：认识搜索引擎：教师详细讲解搜索引擎的使用方法，包括如何输入关键词、如何选择搜索结果等。实践操作：以查找“四川科技馆的开放时间”为例，教师先演示如何输入关键词进行搜索，然后让学生尝试自己操作。同时，教师提问：“你认为哪个关键词更好？为什么？”引导学生思考关键词选择的重要性。分享与讨论：学生完成搜索后，教师组织学生进行分享和讨论，比较不同关键词搜索结果的差异，以及如何选择最合适的搜索结果。教学活动形式：教师演示+学生实践操作+分享讨论。环节三：认真思考比一———对比分析教师活动：回顾历史：教师简要介绍在数字设备没有普及、网络并不发达的时候 ... ...
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