中小学教育资源及组卷应用平台 在线导航选路线 教学设计 课题 在线导航选路线 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本节《在线导航选路线》教材通过历史对比引入定位方式的发展，引导学生认识在线地图导航工具。通过实践活动，学生学会使用这些工具规划路线，并理解其便利性。同时，教材通过对比纸质地图与在线地图的特点，加深学生对在线导航优势的认识。此外，还鼓励学生探索更多功能，并应用所学知识为家人规划路线，实现学以致用。 学习目标 信息意识：学生能够认识到在日常生活中定位与导航信息的重要性，理解不同定位方式的历史演变及其对社会生活的影响。培养学生主动获取、分析和利用导航信息的意识，以便在需要时快速做出决策。计算思维：通过使用在线地图导航工具，学生能够运用逻辑思维和算法思维，分析并比较不同路线方案的优劣，选择最佳出行路线。培养学生通过数据分析（如预测未来出行用时）来优化决策的能力，体现计算思维在解决实际问题中的应用。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握在线地图导航工具的使用，探索其多种功能（如地铁优先、未来用时预测等），并尝试将这些功能应用于实际生活中。鼓励学生通过数字化手段（如在线学习平台、社交媒体等）分享自己的导航规划经验，促进知识共享与创新。信息社会责任：在使用在线地图导航工具时，学生能够遵守相关法律法规，尊重知识产权，不传播虚假信息。培养学生关注信息安全和个人隐私保护的意识，合理使用导航信息，避免泄露敏感信息。鼓励学生通过在线导航工具为家人和社会提供便利服务，体现信息技术对社会发展的积极作用。 重点 了解采用的定位方式 难点 掌握在线地图导航工具和在线地图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 故事导入：讲述一个关于小明计划去动物园游玩，但不知道动物园的开放时间和门票价格的小故事。提问：“小明想知道这些信息，他可以怎么做呢？”引导学生思考获取信息的方式。展示多样性：通过PPT或板书列出几种常见的信息获取方式，如询问家人朋友、查看报纸杂志、电视广播等，并询问学生是否还有其他方式。引出主题：在列举多种方式后，教师指出：“在数字时代，我们有一种非常快速且便捷的方式来查找信息，那就是使用搜索引擎。”从而引出本课的主题《在线搜索查信息》。 倾听故事，思考并回答教师的问题。观察PPT或板书，了解并思考信息获取的方式。跟随教师的引导，进入本课的学习。 通过故事引入，激发学生的学习兴趣和好奇心。展示信息获取方式的多样性，为引出搜索引擎做铺垫。明确本课的学习目标，为后续学习指明方向。 讲授新课 环节一：启发思考，引入主题开场白：以一次真实的出游经历为例，引导学生思考在出游前我们需要做哪些准备，特别是如何获取目的地的相关信息。例如：“老师最近计划去一个陌生的城市旅游，大家帮我想想，我需要提前了解哪些信息呢？”分组讨论：将学生分成小组，每组讨论并列出获取信息的方式，如询问朋友、查阅书籍、观看电视节目、使用互联网等。“现在，请大家分组讨论，看看我们能想到多少种获取信息的方式，并记录下来。”总结与引导：教师总结学生讨论的结果，并引出本节课的主题———在线搜索查信息。“在这些方式中，哪一种能快速查找到我们需要的具体信息呢？没错，随着互联网的发展，使用搜索引擎在线搜索信息已经成为我们最常用的方法。”环节二：认识搜索引擎，实践搜索介绍搜索引擎：教师介绍常见的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等，并简单说明它们的工作原理。“今天，我们就来学习如何使用这些搜索引擎来查找信息。首先，我们来认识一下这些搜索引擎。”关键词选择：以欢欢查找四川科技馆的开放时间为例，引导学生思考并讨论选择哪个关键词 ... ...
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