中小学教育资源及组卷应用平台 在线导航选路线 教学设计 课题 在线导航选路线 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《在线导航选路线》这一节内容，通过引导学生思考历史上的定位方式，引入现代在线地图导航工具的使用。教材设计了体验探索、比较分析和实践操作等环节，旨在让学生掌握在线导航的基本技能，理解其便捷性，并发现其多功能性。通过对比纸质地图与在线地图，强化学生对现代科技改变生活方式的认知，同时鼓励学生实践应用，体验在线生活的便利。 学习目标 1. 信息意识学生能够认识到在日常生活中定位与导航信息的重要性，理解不同定位方式（如古代方法与现代在线导航）的历史演变及其对人们生活的影响。培养学生主动获取、分析和利用导航信息的习惯，以支持日常出行决策，提高生活效率和安全性。2. 计算思维通过使用在线地图导航工具，学生能够运用逻辑思维和问题解决策略，根据目的地和出行方式选择合适的路线。培养学生将复杂的出行规划问题分解为多个简单步骤的能力，如比较不同路线的距离、时间和交通方式等，以做出最优决策。3. 数字化学习与创新学生能够熟练掌握在线地图导航工具的使用，包括搜索目的地、选择路线、查看实时交通信息等，提升数字化工具的应用能力。鼓励学生探索在线地图导航工具的附加功能，如地铁优先、未来用时预测等，激发创新思维，尝试将这些功能应用于实际生活中，解决更复杂的出行问题。4. 信息社会责任培养学生在使用在线地图导航工具时，尊重并遵守相关的隐私政策和法律法规，保护个人信息和出行安全。 重点 了解采用的定位方式 难点 掌握在线地图导航工具和在线地图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入：展示一个旅游规划的场景，如“小明计划去成都旅游，他想知道成都有哪些著名的景点、交通方式、住宿信息等”。然后提问：“如果你是小明，你会如何获取这些信息呢？”学生讨论：鼓励学生自由发言，分享他们获取信息的途径，如询问朋友、查阅书籍、观看电视节目等。引入主题：总结学生的回答，并指出在信息爆炸的时代，搜索引擎已经成为我们快速获取信息的重要途径。由此引出本课主题———《在线搜索查信息》。 积极参与讨论，分享自己的经验和想法。认真倾听教师的总结和引入，对新课产生好奇和兴趣。 通过情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生思考并分享获取信息的方式，为新课的学习打下基础。 讲授新课 环节一：开动脑筋想一想———引入信息与搜索引擎的概念情境导入：教师首先可以展示一个日常生活中的场景，比如计划一次家庭出游，需要了解目的地的天气、交通、住宿等信息。然后提问：“同学们，你们知道我们平时是如何获取这些信息的吗？”引导学生思考并回答，如看电视新闻、听广播、阅读报纸杂志、询问他人等。引出主题：在学生列举出多种方式后，教师总结并指出：“在信息科技高速发展的今天，有一种非常快速且便捷的方式可以帮助我们查找信息，那就是使用搜索引擎。”讨论与分享：教师提问：“你们觉得哪种方式可以快速查找到目的地的相关信息呢？”鼓励学生自由发言，最后教师强调搜索引擎的优势，如速度快、信息量大等。环节二：体验探索试一试———认识搜索引擎与关键词选择展示搜索引擎：教师在黑板上或多媒体设备上列出几个常见的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等，并简要介绍它们的特点和使用方法。关键词选择练习：以欢欢查找四川科技馆的开放时间为例，教师展示两个关键词选项：“四川科技馆开放时间”和“四川科技馆”。让学生分组讨论，选择哪个关键词更好，并说明理由。教师最后总结，强调关键词的选择要准确、具体，以便快速找到所需信息。实践操作：教师引导学生使用搜索引擎，输入关键词，查 ... ...
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