2024浙教版八下科学 1.1指南针为什么能指方向 第2课时（课件 30张PPT+视频+教案+学案）

中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版八下科学§1.1指南针为什么能指方向（2）教学设计 课题 1.1指南针为什么能指方向（2） 单元 一 学科 科学 年级 八下 教材分析 本课时为浙教版八下第一章第1节《指南针为什么能指方向》第2课时，主要介绍磁场、磁感线和地磁场等内容。教材通过活动探究等方式让学生体会到磁场是一种特殊的物质，而磁感线是一种可以形象表示磁场分布情况的假想线，同时认识到磁体间的相互作用是通过磁场来实现的；地磁场则一个巨大的天然的磁场，与人类的生活密切相关。磁体和磁场等内容以磁性和磁极等内容为基础，同时也是后续电磁铁、电磁继电器及磁生电、电生磁的基础，所有着十分重要的作用和地位。 学习目标 科学观念：知道磁场的概念、性质和方向；认识磁感线，知道地球周围有地磁场，了解地磁两极与地理两极的位置关系。科学思维：能根据磁感线识别磁体极性，能绘制常见磁体的磁感线；探究实践： 通过实验探究来认知磁场的存在与分布特点，体验转化法在科学研究中的运用。态度责任：通过师生互动教学活动，激发学生对科学的求知欲望，提高学生探索自然现象和日常生活中科学原理的兴趣。 重点 磁场和磁感线 难点 磁场的方向和磁感线的绘制 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、磁性是指 ； 磁体是指 ； 2、磁体的主要性质有 ； 3、磁极间相互作用规律是 。 力是物体对物体的作用，那么不接触的两磁体间为什么会有力的作用？ 导入新课 讲授新课 活动：1）取一小磁针放置于水平桌面上，小磁针静止时， 指向； 2）如图，将一个条形磁铁的两端分别去靠近小磁针，观察现象。 现象： 。（参考：1）南北 2）小磁针顺时针或逆时针方向偏转 ；分析： ①小磁针由静止到开始运动起来，说明小磁针受到 的作用；（力） ②小磁针偏转时，条形磁铁并没有接触到小磁针； a.是空气产生的力使小磁针受力而偏转？ b.是磁体周围存在某种物质产生力的作用。（参考：a.不对，条形磁铁靠近小磁针前，空气也是存在的，但小磁针并没有偏转； b. 可能磁铁周围存在某种看不见的物质，对小磁针产生力的作用。 ）活动： 实验：1）小磁针靠近木块或塑料块附近。 现象： 指针指向不发生改变 。 实验：2）小磁针先靠近磁铁，随后将磁铁移开。 现象： 小磁针靠近磁铁，指针指向改变；将磁铁移开后，小磁针又静止时恢复到原来的指向。 实验：3）将磁铁在小磁针附近移动。 现象: 当磁体在小磁针附近移动时，小磁针会转动起来。 说明： 两个磁体靠近才会出现力的作用。这种力的作用是存在磁体周围的某种物质与小磁针相互作用而产生，从而使小磁针发生偏转。 科学上，把磁体周围的这种物质称为磁场。 归纳并适当板书：一、磁 场 1、磁场： 磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，叫做磁场。 2、磁体周围存在磁场： ①磁场特点：看不见、摸不着，但真实存在； ②感知磁场的存在： 处在磁场中的小磁针，会受到磁力的作用而改变指向。其他磁体放入磁场中，也会受到磁力的作用。 3、磁场性质： 磁场对放入其中的磁体产生力的作用。 4、磁体间的相互作用就是通过磁场产生的。 同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。 磁体依靠磁场产生吸引或排斥的力。 活动：在玻璃板放一根条形磁体，把几只小磁针放在磁体周围不同地方，观察小磁针的指向。现象：在不同的位置，小磁针北极所指的方向不一致。 说明：磁场是有方向的。 5、磁场的方向： 磁场是有方向的。科学上把小磁针静止时北极所指的方向规定为其所处点的磁场方向。活动：在有机玻璃板上均匀地撒上细铁屑，分别放在条形磁体和蹄形磁体上，轻敲玻璃板，观察细铁屑的分布情况。现象：磁体周围的铁屑有规律地排列。 （原因：铁粉被磁化为一个个微小的磁针） 磁体周围铁粉的排列分布形象化地表示 ... ...