中小学教育资源及组卷应用平台 科学 第四章考点集训丨日地月相对运动 （宁波期末）学习了光的直线传播知识后，小宁和同学一起利用生活中的废旧物品探究小孔成像特点。 （1）如图所示，小宁用硬纸筒制作“针孔照相机”来探究小孔成像。他发现蜡烛和小孔的位置固定后，移动内筒改变半透明薄膜离小孔的距离，像的大小会发生改变，于是他测出了小孔到半透明薄膜的距离不同时像的高度，填在表格中： 小孔到半透明纸的距离s/cm 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 像的高度h/cm 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 从数据可以看出：当蜡烛和小孔的距离保持不变时，半透明薄膜离小孔越远，像越大。根据数据进一步判断：当半透明薄膜距小孔12cm时，像的高度是 cm。 （2）小科用一次性杯子和半透明薄膜也做了一个“针孔照相机”。他在一次性杯子的底部用针戳了一个小孔，在杯口蒙上一层半透明薄膜。小科在实验室用这个“针孔照相机”来观察蜡烛通过小孔所成的像，图中观察方法正确的是 （选填“A”或“B”）。 （3）为了进一步探究小孔成像的性质，小科可选择的最佳光源是 。 A．“E”形光源 B．“W”形光源 C．“R”形光源 【答案】（1）6.0；（2）A；（3）C。 【解答】解：（1）当蜡烛和小孔的距离保持不变时，半透明纸离小孔越远，像越大，据表格中的数据不难看出，蜡烛和小孔的位置固定后，像的高度h与像到小孔的距离s关系的数学表达式为s＝2h；当半透明纸距小孔12cm时，像的高度是6cm。 （2）如图，用简易针孔照相机观察窗外景物时，孔对着窗外，光线从小孔直射入“相机”，在半透明薄膜上成倒立的实像，故正确的观察像的方法是A，眼睛紧贴在薄膜上看不清图像。 （3）小孔所成的像是倒立的实像，故光源的形状应该是上下不同的，“R”型光源符合题意，故C正确。 故答案为：（1）6.0；（2）A；（3）C。 练1.1 （舟山期末）科学兴趣小组用图甲所示的圆柱形纸筒探究“小孔成像的规律”时，发现像的大小不同，亮度也不一样。关于像的亮度与哪些因素有关，他们提出以下猜想。 猜想1：与小孔到光屏的距离有关。 猜想2：与小孔的形状有关。 （1）小孔成像的原理是 。 （2）验证猜想1时，应固定 和小孔的位置，让光屏从图示位置沿纸筒慢慢远离小孔，同时观察光屏上像的亮度变化情况。 （3）验证猜想2时，固定“↑”状发光体、纸筒和光屏的位置，更换使用如图乙所示的三个小孔进行实验，分别观察比较所成像的亮度。他们实验中存在的不足是 。 【答案】（1）光的直线传播；（2）发光体；（3）没有控制小孔的大小相等。 【解答】解：（1）光在同一种均匀介质中沿直线传播，发光体在光屏上所成的像是实际光线的会聚点是实像； （2）要探究与小孔到光屏的距离的关系，则需要控制孔的大小不变，形状不变，改变小孔到光屏的距离，应固定蜡烛和小孔的位置，让光屏从图示位置沿纸筒慢慢远离小孔； （3）要探究像的亮度与小孔的形状的关系，则需要控制孔的大小不变，只改变形状，而图乙中即改变了孔的形状，没有改变孔的大小，所以，此过程中存在的问题是：没有控制小孔的大小相等； 故答案为：（1）光的直线传播；（2）发光体；（3）没有控制小孔的大小相等。 练1.2 （宁波期末）小科在树底下看到地面上除了轮廓分明的树叶影子外，还有若干大小不一的圆形光斑。 （1）树叶影子的形成表明了光 传播的特点。 （2）小科对圆形光斑大小不同产生了疑问，并由此产生了四种猜想； ①可能与树叶缝隙的大小有关； ②可能与树叶缝隙的形状有关； ③可能与地面到缝隙的距离有关； ④可能与缝隙到太阳的距离有关。 小科马上就否定了猜想④，原因是 。 （3）为了验证猜想①，小科准备了一个简易的小孔成像仪（如图1）和如图2的材料（开着四种不同形状孔的卡片 ... ...
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