2024浙教版八下科学 1.2电生磁 第2课时（课件 23张PPT+视频+教案+学案）

(课件网) 第一章 电与磁 浙教版八年级下册 第2节 电 生 磁 （2） －－－ 影响电磁铁磁性强弱的因素 教学目标 科学观念：认识电磁铁的特点，掌握影响电磁铁磁性强弱的因 素；了解电磁铁的优点； 科学思维：利用控制变量法进行实验方案的设计； 探究实践：通过小实验来探究影响电磁铁磁性强弱的因素；从 实验中定性地得出电磁铁磁性强弱与各因素间的关系； 态度责任：通过探究实验，培养实事求是的科学态度，并保持 对科学探究的浓厚的兴趣。 复习巩固 （1）判断下列小磁针的偏转情况： （2）判断下列通电螺线管的磁极或电源极性： 不偏转 逆时针偏转（N极转向纸内，S极转向纸外） a静止不动，b顺时针方向偏转 S N S N + - S N - + 若螺线管内部的芯是铁做成的，则成为电磁铁 活动： 1）取一个螺线管，按如图方法连接进电路中，通电后，用它去吸引大头针，观察现象： 。 2）断开电路，在该螺线管中插入一个铁芯，使之成为一个电磁铁，然后接能电源，再用这个电磁铁去吸引大头针，观察现象： 。断开电源，发现大头针： 。 结论： ； 吸引了较少数量的大头针 吸引了较多数量的大头针 ①通电螺线管中插入铁芯后磁性增强； ②通电时电磁铁有磁性，断电时电磁铁无磁性。 （点击图片播放） 全部掉落 新知导入 一、电磁铁 1、电磁铁： 带有铁芯的通电螺线管，称为电磁铁。 （1）电磁铁的铁芯不能用只能是软磁体，这样通电后，铁芯被磁化有磁性，而断电后磁性马上消失；不能用钢或铜等替代； （2）电磁铁是内部插有铁芯的螺线管，当通电螺线管插入铁心后，由于铁心被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，因而它的磁性比原来强得多。 2、电磁铁的工作原理： 电磁铁就是利用电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯产生磁性大大增强的原理工作的。 活动： 探究：影响通电螺线管磁性强弱的因素 1、提出问题： 影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？ 2、建立猜想： ①电磁铁磁性强弱可能跟电流大小有关？ ②电磁铁磁性强弱可能跟匝数的多少有关？ ③电磁铁磁性强弱可能跟有无铁芯有关？ ④电磁铁磁性强弱可能跟线圈绕法有关？ .......... ⑤电磁铁磁性强弱可能跟电流方向有关？ 确定 排除： 因为根据电流的磁效应，线圈绕法不同导致电流方向不同，而电流方向影响的是电流磁场方向。 有待实验确定 实验设计 实验方法： 控制变量法 判断电磁铁磁性的强弱的方法： 观察不同情况下电磁铁吸引大头针的数目： 电磁铁吸引的大头针数目越多，说明磁性越强。 （转换法） 设计实验 活动1、探究“电磁铁磁性强弱跟电流大小是否有关”。 方法：应控制 保持不变，利用 来改变电路中的电流，观察电磁铁磁性强弱是否改变。 实验电路： 实验预测： ①若电磁铁磁性强弱与电流大小有关， 。 ②若若电磁铁磁性强弱与电流大小无关， 。 线圈匝数 滑动变阻器 电流大小明显改变时，电磁铁吸引的大头针数量明显不同。 电流大小明显改变时，电磁铁吸引的大头针数量基本相同。 活动： 实验现象与结论： （1）现象： （2）结论： 。 50圈 （注：实验数据只作参考） 0.1A 2枚 6枚 0.2A 很多枚 0.4A ①电磁铁磁性强弱与电流大小有关； ②线圈匝数相同时，线圈中电流越大，电磁铁磁性磁性越强 实验设计 活动2、探究“电磁铁磁性强弱跟线圈匝数多少是否有关”。 方法：利用滑动变阻器控制 保持不变，改变 ，观察电磁铁磁性强弱是否改变。 实验电路： 实验预测： ①若电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关， 。 ②若电磁铁磁性强弱与线圈匝数无关， 。 电流大小 线圈匝数 当线圈明显改变时，电磁铁吸 引大头针数量明显不同 当线圈明显改变时，电磁铁吸引大头针数量基本相近 活动： 实验现象与结论： （1）现象： （2）结论 ... ...