第二单元《窦娥冤》《哈姆莱特》《雷雨》任务式联读课件（共24张PPT）统编版高中语文必修下册

(课件网) 必修下第二单元 文学阅读与写作 体会悲剧意蕴，发掘悲剧价值 ———《窦娥冤》《哈姆莱特》《雷雨》联读 探寻悲剧意蕴 悲剧，素来被誉为艺术的最高阶段，以其深沉激昂的艺术精神和艺术魅力震撼和感召着世人。《窦娥冤》是元杂剧中最著名的悲剧，也是关汉卿最杰出的作品。而《哈姆莱特》则是西方悲剧的一座高峰。《雷雨》是中国现代剧作中杰出的悲剧作品。针对这三部悲剧作品的比较来探寻悲剧意蕴，可让我们能更深地理解悲剧的普遍性，唤起对人类的悲悯意识。 雷雨 哈姆莱特 1.从《窦娥冤》和《哈姆莱特》《雷雨》作品节选部分，体会三篇悲剧的悲剧主人公的性格。 2.体会不同悲剧的深层意蕴，探寻悲剧原因。 3.理解阅读悲剧的价值。 学习目标 任务一：曲终人散话遭遇 活动1：分小组，从本单元三部悲剧中选择一个典型的悲剧人物（窦娥、鲁侍萍、哈姆菜特或其他），以关键词句归纳的方式来展示他们各自的遭遇。 窦娥：自幼失母，父亲为穷困潦倒的读书人。因父亲借高利贷无法偿还，被送去当童养媳，丧夫，受泼皮流氓的欺压，受贪官污吏的毒刑和判决，含冤而死。 参考： 鲁侍萍：出身为身份低微的女佣，被少爷始乱终弃，未婚生子，被逼离家，母子生别，无路可走，投河后遇救。后遇人不淑，嫁了两次，现在的丈夫是个趋炎附势、见钱眼开、面目丑恶的男人。儿女乱伦、两个亲生儿子身份对立无法相认。暴雨之夜子女殒命、重重打击下最终发疯。 参考： 哈姆莱特：父亲被叔叔害死，王位被篡夺，母亲被仇人蒙骗霸占，在复仇时误杀女友的父亲，朋友变仇人，女友发疯后失足落水被淹死，自己被放逐且面临被谋害。 活动2：节选部分场景归纳 《窦娥冤（节选）》 血溅白练 押赴刑场，鸣冤叫屈 婆媳诀别，诉说冤情 临刑发誓，冤情昭然 （三桩誓愿） 六月飞雪 亢旱三年 了解她的冤屈 了解她的冤屈 了解她的冤屈 上天得到反应 了解她的冤屈 申张冤屈，惩治邪恶 活动2：节选部分场景归纳 《雷雨（节选）》 周朴园与鲁侍萍 三十年后的相认 鲁大海跟周朴园的斗争 诉说怀念 打听下落 认出侍萍 责问侍萍 收买侍萍 怒斥 嘲讽 打人 开除 活动2：节选部分场景归纳 《哈姆莱特（节选）》 探问二朝臣 派奥菲利娅试探 密谋送哈姆莱特出使 任务二：结合冲突看性格 【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天！顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 分析：这是蒙冤后的控诉，“天地”象征封建统治，对天地的态度其实代表窦娥对现有规则和制度的态度。从信赖到怀疑到揭露到否定，展现了窦娥的反抗精神。 1.品读两组唱词，体会窦娥的性格特征。 1.品读两组唱词，体会窦娥的性格特征。 【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。 分析：表现主人公至死不屈的斗争精神，和自己冤屈得以昭雪的强烈愿望。 2.鲁侍萍语言分析 （1）三十年后的重逢———侍萍的试探 分析：短短一段对话中，能看出鲁侍萍虽然满怀对过去的悲怨，但还是能坚强地克制，在经历无数磨难后对现实有清醒的认识，对苦难的命运有顽强的承受能力。 周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死 了。后来，后来，———你知道吗？ 鲁侍萍　不敢说。 周朴园　哦 ... ...